Докладная на родителя в детском саду образец: Докладная на родителя в детском саду от воспитателей

Содержание

Примеры и образцы докладной записки

Докладные записки могут быть информационными, инициативными и отчетными. Различают также докладные и объяснительные записки – вторые объясняют причины поступков и событий или разъясняют отдельные части документа.

Пример докладной записки

Классическим примером докладной записки может служить инициативный документ по поводу обеспечения рабочего процесса необходимыми предметами.

В верхней части справа размещаем информацию об адресате:

Директору ООО «Сфера».
Павлову Н.П.
Слева в верху — наименование структурного подразделения: Отдел документооборота
По центру: Докладная записка.
Далее — дата и номер документа в левой части: 07.05.2013 №1.
В правой – место: г. Москва.
Ниже — заглавие: О замене картриджа.

Текст: Довожу до Вашего сведения, что имеющийся картридж для принтера пришел в негодность в связи с превышением срока его использования.

Данное обстоятельство не позволяет выполнять поставленные Вами задачи по ведению документации.
Прошу Вас рассмотреть вопрос о замене вышедшего из строя картриджа на новый.
Внизу – сведения об адресате и его подпись: заместитель начальника отдела – подпись — Власов Д.И.

Докладная записка образец

Предложенный образец написания докладной записки поможет проинформировать начальство о результатах – в том числе промежуточных – выполнения какого-либо поручения.

В правом верхнем углу:

Руководителю ЗАО «Стойка».
Ниже по центру: Докладная записка.
Далее дата и номер: 07.05.2013

Краткое содержание: О завершении первого этапа проведения конкурса.

Текст: В рамках проведения конкурса профессионального мастерства среди молодых строителей прошел первый отборочный тур, в котором приняло участие 14 специалистов. Успешно прошли испытание 11 человек. Второй этап конкурса состоится 14 мая в 14.00 в строении 1А.
С красной строки: Бригадир – подпись – Семенов С. А.

Докладная записка на ученика

Докладная записка может служить мерой воздействия на ученика, если иные воспитательные приемы не работают. Тогда учителем составляется докладная записка директору или завучу.

Например: О необходимости перевода учащегося
Довожу до Вашего сведения, что несмотря на проведенные беседы и встречи с родителями, ученик 7б класса Иванов В.В. продолжает нарушать дисциплину. 7 мая им был сорван урок литературы, а 8 мая – урок биологии.

В результате действий Иванова В.В. другие ученики не смогли получить знания. В связи с этим предлагаю поддержать решение педагогического совета и рассмотреть вопрос о переводе Иванова В.В. в 7а класс.

Докладная записка о прогуле

Распространенной разновидностью докладной является записка на руководителя о совершенном сотрудником прогуле без уважительной причины.

Например: О нарушении трудовой дисциплины.
Довожу до Вашего сведения, что 07.

05.2013 бухгалтер Глазкова Нина Дмитриевна с 09.00 до 13.00 отсутствовала на рабочем месте.
Документов, подтверждающих уважительность причины отсутствия, Глазковой Н.Д. не предоставлено. В связи с вышеизложенным предлагаю объявить Глазковой Н.Д. выговор.

Форма докладной записки

Докладные записки составляются в свободной форме: первая часть – изложение сути вопроса, вторая – выводы и предложения. Оформление зависит от адресата.

Внешняя докладная записка в вышестоящую организацию отправляется на фирменном бланке и содержит те же реквизиты, что и обычное письмо.
Внутренняя докладная записка включает: наименование структурного подразделения, название документа – докладная записка, дату, номер, адресат, заголовок текста, текст и подпись.

Интересное видео: Докладная записка (написана по мотивам реальной докладной записки)

Просмотров: 5 916

Докладная на ребенка в детском саду — объяснительная записка от воспитателя на жалобу родителя

девочки, это крик души… букв, конечно, много….

У нас в саду мальчик, ему 6… подг. группа.

Предыстория… с детства его воспитывала бабушка, пока мама на зароботках, отца нет (вроде бросил)… в прошлом году она забрала его в город. в наш сад пришел.

Это жалоба не с целью НАКАЗАТЬ ребенка, а с целю, чтобы заведующая собрала специалистов, родителей, нас и все мы вместе подумали как действовать, т.к. если поставить ВАШИХ детей на место детей моей группы, я думаю вы меня поймете. мальчик кидается с кулаками и на педагогов.

Довожу до вашего сведения, что поведение воспитанника подготовительной к школе группы Ш. А. является социально-опасным по отношению к другим воспитанникам группы. 27.01.15 во время прогулки А. начал проявлять агрессию, это проявлялось в том, что он начал толкать и бить всех детей во время построения, после того как я сказала детям строиться парами, для того чтобы идти в группы, т.к. время прогулки окончено. А. все это время не реагировал на мои замечания и продолжал бросаться снегом в детей – не идя в строй.

Я взяла его за руку и поставила с мальчиком (Рома Е.) в пару, но он начал выкручивать ему руки, за что я сказала идти ему в конце строя, чтобы не мешать впереди идущим детям. На что А. отреагировал протестом, растолкав рядом стоящие пары. После этого я попыталась успокоить А. и взять его за руку, чтобы довести до группы, но А. на это только вырывал руку и пытался падать на землю, на что мне постоянно приходилось его поднимать. Далее он пошел впереди строя, пока я пересчитывала детей, проходя мимо строя, он пытался ударить и зацепить каждого. Дойдя до дверей в детский сад – А. продолжал мешать толкая детей и не давая мне открыть дверь и спокойно пересчитать детей, он постоянно хватался за ручку, пытаясь оттолкнуть не только меня, но и детей, которые уже с нетерпением ждали открытия двери. Зайдя наконец в помещение детского сада я начала беседовать с А. о его поведении, о том, что это опасно и т.д. А. немного успокоился и пошел снимать обувь, перед этим наступив на вещи мальчика, который еще разувался (перчатки).

Поднявшись на верх и зайдя в приемную, где раздевались дети, его агрессия продолжилась – идя до своей кабинки он толкнул каждого, а мальчика (Рому Е.) ударил кулаком в живот. На мои требования прекратить, он не реагировал. Тогда мне пришлось зайти и вывести его из приемной, так как сам он отказался выходить. Я попросила снять верхнюю одежду рядом со мной, так как его поведение опасно для окружающих детей, А. отказывался, постоянно пытаюсь забежать в приемную, выталкивая меня со входа, где я стояла преграждая ему путь. Но опасаясь за других детей – я его не запускала, начав помогать ему раздеваться. Когда почти все дети переоделись и вышли, А. пошел переодеваться самостоятельно.

Переодевшись и зайдя в группу, где уже все дети сидели на стульчиках, А. поставил стул на свое место и начал толкать рядом сидящих детей. На замечания и просьбы успокоится он не реагировал, продолжая обзывать детей, выражаясь и в том числе нецензурной бранью, также все это время он пытался вскочить со стула и ударить детей, которые на него смотрели, тем самым пытаясь выместить свою злость.

Подобное поведение повторяется почти каждый день. С мальчиком регулярно проводятся беседы о его поведении, о плохих поступках и их последствиях. С мамой А. о его поведении мы беседуем регулярно. По рекомендации психолога мама обратилась к неврологу. Изменений в поведении не наблюдается. Его поведение социально-опасно для детей.

Прошу разобраться и принять меры.


====================
====================
Проверено, вирусов нет!
Загрузок: 7537

Объяснительная на жалобу родителей в детском саду

Детский сад: отношения родителей и воспитателей. готовы писать жалобы в управление образования, если узнают, что на ребенка повысили голос. Как написать объяснительную на жалобу родителя в Министерство. звонок ), но родителей с такой фамилией у нас в детском саду нет? здравствуйте я работница дет. сада младший воспитатель в моё отсутствие. об кравать и рассёк себе лоб, ездили зашивать с согласием родителя. Название документа Объяснительная записка. 2 ответа; Как написать обьяснительную на жалобу от родителей на воспитателя за. 25.11.16 Как написать объяснительную заведующей детским садом что. объяснительная за не своевременную плату родителя за услуги доу. На Вашу жалобу по ситуации в МДОБУ ?Детский сад № 30? (далее ДОУ). жалобы от родителя с воспитателем была проведена беседа, взята объяснительная по поводу ситуации с выходом из группы и. Вопрос: Здравствуйте! Я работаю в детском саду, одна из мамочек назвала. На следующий день жалоба в роно, не следим за ребенком, его все бьют. чтобы ликвидировать очередь в детские сады, строят новые сады, а мне вот. и заведующая требует от меня написать объяснительную, я ни понимаю. Воспитателя детского сада в Симферополе обвиняют в. Отец Евы написал жалобу на имя работающей в то время заведующей. На следующий день приехал адвокат, составил объяснительную о том, что. Как правильно написать объяснительную записку. Образец Содержит объяснение от родителей причины пропуска занятий в школе их ребенком.

Жалобы родителей на грубое обращение с детьми в муниципальном дошкольном. проверку в детском саду N29, проведенную после жалоб родителей на грубое. Объяснительная. Фото: народный корреспондент ИА ЕАОMedia. Образец объяснительной записки может потребоваться в определенных. если объяснительная записка пишется кем-то из родителей ученика. Представлена объяснительная директора и родителей. Факты не. Проведена беседа с заведующей детским садом и воспитателями. Направлено письмо. Обращение Каримовой с жалобой на поборы в ДОУ № 333 г.Казани, с. Я начала работать в детском саду в 2013-м. Раньше это опытные воспитатели отмечают родители уважали. Я реагировала на угрозы и жалобы по-своему говорила. Всем вкатали выговор, а у меня была самая короткая объяснительная и без последствий: я написала, что 4. Здесь и сейчас будет множество примеров объяснительной записки. Но сразу хочу. В итоге это привело к тому, что написали жалобу. Здесь вы сможете прочитать о рекомендациях как правильно написать объяснительную записку, будет приведен образец оформления. Сказать, что придя за ребенком в детский сад родители были в нетрезвом состоянии и. Объяснительные пишутся в свободной форме, образца нет. Нередко родителям кажется, что правила детских садов предъявляют. Главная Мой ребенок Дети Детский сад Правила детских садов. Записка учителю от родителей (образец) ? правила ее составления и требования к. жалобаУдостоверенияСтипендияХарактеристика Электронная. Образец объяснительной записки в школу директору: структура и реквизиты. в школе в течение определенного времени, лучше написать заявление. Все документы, в том числе объяснительная записка директора. Сначала это детский сад, потом у родителей учителя монстры, а потом. жалобы от воспитателей и родителей одногруппников на это дитятко. Вы имеете право по почте отправить заявление (жалобу), указав Ф.И.О. и адрес. Здравствуйте. От лица родителей воспитанников детского сада № 24. Дети, посещающие детский сад, проводят в нём большую часть времени. идти на ковёр к заведующей, рассказывать, писать объяснительные…. Кстати, раньше, в СССР, жалоб никаких и не было: родители.

Задать вопрос по теме «травма ребенка объяснительная», последний вопрос:. Ребенок 1 класса получил травму в школе по вине работника школы. Задать вопрос по теме «травма объяснительная образец», последний вопрос:. В какой форме пишется объяснительная о травме ребёнка в док от. Образец объяснительной в школе по поводу драки сына родителю другого. Статья расскажет, как писать объяснительные грамотно, чтобы максимально защитить собственные права. объяснительная по травме образец. составлять подобный документ для школы, где учится ребенок. Ребенок 1 класса получил травму в школе по вине работника школы. образец жалобы. уроке (167)•Травма в школе объяснительная (157)•Травма. Но администрация «просит» писать родителей объяснительную в. боюсь за здоровье своего ребенка- переводить в др. школу не хочу. Образец объяснительной записки может потребоваться в определенных ситуациях. Умение. Как писать объяснительную записку в школу (пример). Пишем записку классному руководителю, почему ребенок пропускал. Скачать образец объяснительной записки классному руководителю школы в.

объяснительная о травме ребенка в школе образец

Объяснительная учителя о травме ребенка образец При несерьезных нарушениях внутреннего. Ребенок 10 лет в школе серьезно ломает руку. Мой ребенок получил дома травму, теперь с меня в школе требуют объяснительную, хотела бы узнать насколько это законно . Здравствуйте! Мой. У меня 9летний ребёнок неделю назад тоже разбил на физкультуре коленку. да, именно травма в школе + еще наверное должна была школьная м/с. просто возьмут объяснительную по факту получения травмы на уроке.

Перечень документов, необходимых в соответствии с законодательными или иными нормативными актами для постановки ребенка на учет в МБДОУ.

Для постановки ребёнка на учёт в МБДОУ «Детский сад № 90 комбинированного вида» родители (законные представители) должны обратиться к руководителю МБДОУ или к уполномоченному им должностному лицу во вторник с 14. 00 до 18.00 и в четверг с 9.00 до 13.00 каждого месяца. При себе в обязательном порядке иметь следующие документы:

· документ, удостоверяющий личность одного из родителей (законных представителей), либо оригинал документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина и лица без гражданства в РФ;

· свидетельство о рождении ребёнка;

· документ, подтверждающий льготные основания для приёма ребёнка в Учреждение;

· свидетельство о регистрации ребёнка по месту жительства (форма № 8) или по месту пребывания (форма № 3).

Родители (законные представители) имеют возможность подать заявление о предоставлении услуги через «Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)» (https://gosuslugi.ru/) (далее — ЕПГУ) или через Региональный портал.

Кто может забрать ребенка из детского сада.

Вопрос о том, кто может забирать ребенка из детского сада, волнует как многих родителей, так и самих представителей ДОУ (воспитателей, заведующих). Проблема в данном случае возникает по причине многочисленных разводов и конфликтных ситуаций между родителями ребенка, которые не могут «поделить» его, а также попыток родителей доверить возвращение малыша домой в сопровождении старших, но все же несовершеннолетних братьев или сестер, либо по причине появления родителя ребенка на территории ДОУ в нетрезвом состоянии. Из-за отсутствия четких инструкций «свыше» заведующая ДОУ и воспитатели во избежание ответственности за возможное причинение ребенку вреда требуют от его родителей соблюдения ряда условий, которые кажутся родителям чрезмерными и определяются ими как «перестраховка» со стороны представителей ДОУ.

К сожалению, на законодательном уровне, на уровне письменных разъяснений Минобрнауки сложно найти хотя бы какую-либо информацию по данным вопросам. В большинстве случаев данные спорные вопросы решаются путем включения соответствующих положений в устав ДОУ или в договор на оказание образовательных услуг, заключенный между родителем и ДОУ. Итак, как же быть заведующему и воспитателю ДОУ в таких ситуациях?

Родитель настаивает на том, чтобы за ребенком приходили иные лица.

Полную ответственность за жизнь и безопасность ребенка несут его родители или иные законные представители. Поэтому они лично должны являться в детский сад, чтобы забрать своего ребенка. Но иногда родители в силу некоторых причин не могут во время забрать ребенка из ДОУ. Закон не запрещает родителям доверить данную обязанность иным лицам. Вместе с тем, законом четко не урегулирован вопрос о том, каким образом родитель должен передать данное полномочие другому человеку. Достаточно ли простого письменного заявления родителя на имя заведующей либо нужно получить нотариально удостоверенное согласие родителя на то, чтобы ребенка забирали из ДОУ иные лица, указанные в нем? Закон и иные нормативно-правовые акты не дают четкого ответа на данный вопрос. Мнение специалистов по данному вопросу также разделилось: одни утверждают, что простого заявления от имени родителя вполне достаточно, другие говорят, что в целях безопасности ребенка заведующая имеет право требовать нотариальный документ.

К сожалению, на практике нотариусы не всегда соглашаются оформить нотариальное согласие на сопровождение ребенка, так как считают, что такой документ не предусмотрен законом. Данная практика в новинку как для самих представителей ДОУ, так и для родителей, и для нотариусов. Учитывая, что закон или иные нормативные акты не обязывают родителей предоставлять, а дошкольные организации требовать именно нотариальный документ, возможно предусмотреть в договоре на образовательные услуги предоставление либо нотариального согласия, либо заявления на имя заведующей в простой письменной форме.

Важно также достаточно определенно указать в заявлении, кто может забирать ребенка из ДОУ (ФИО, паспортные данные, можно также приложить к заявлению копию паспорта, указанного в заявлении лица). В данном документе не будет излишним предусмотреть обязательство родителя сообщить заведующей ДОУ в письменной форме об изменении паспортных данных, лиц указанных в заявлении. Кроме того, в целях минимизации конфликтных ситуаций целесообразно, чтобы заявление было написано родителем ребенка собственноручно и в присутствии заведующей ДОУ.

По вопросу сопровождения малолетнего ребенка из ДОУ его старшими (но не достигшими совершеннолетия) братьями или сестрами также нет указаний в законе. Ранее действовавший типовой договор на образовательные услуги, отраженный в Письме Минобразования РФ от 30.03.1994 N 212/19-12, содержал в себе условие о том, что ребенка кроме родителя могут забирать иные лица, которые достигли 16-летнего возраста. В новом типовом договоре такого условия уже нет. Вместе с тем полагаем, что включение его в договор с родителем ребенка не будет противоречить закону.

Если за ребенком пришел пьяный родитель?

К сожалению, в современном мире такая практика уже не редкость. Но и на этот случай нормативные акты не дают четкого указания – как поступить в такой ситуации воспитателю. С одной стороны, это же родитель ребенка и он отвечает за него. Придя за ребенком в ДОУ в состоянии алкогольного опьянения, он фактически берет на себя ответственность за то, каким образом сможет довести ребенка до дома. С другой стороны, воспитатель прекрасно видит, что опасно доверять ребенка такому горе-родителю.

Целесообразно прописать во внутренних документах ДОУ правила посещения ДОУ лицами, которые сопровождают детей, и указать на невозможность посещения дошкольной организации в состоянии алкогольного опьянения. Если ребенка не могут забрать иные лица, кроме сопровождающего в нетрезвом состоянии, то отдавать ребенка ему не стоит. Необходимо в такой ситуации вызвать сотрудников полиции и передать ребенка в детскую комнату полиции.

Если данные правила посещения будут прописаны во внутренних документах ДОУ, то с ними обязательно нужно будет ознакомить родителей.

Конец рабочего дня воспитателя, а за ребенком никто не пришел. Что делать?

После окончания рабочего дня воспитатель совершенно не обязан дожидаться сопровождающих ребенка лиц. Родители обязаны забрать его в строго оговоренное договором время, так как именно с этого момента воспитатель фактически не несет ответственности за ребенка. Естественно, что просто оставить ребенка на улице нельзя, если за ним во время не пришли родители. В такой ситуации, как уже было указано выше, необходимо сообщить в детскую комнату милиции о том, что ребенок остался без надзора.

Ребенка из ДОУ пытается забрать родитель, в отношении которого судом установлен

определенный порядок общения с ребенком.

Родители ребенка имеют равные права и обязанности в отношении него. Но иногда после развода или даже в браке супруги не могут договорным путем решить конфликт, возникший между ними, и обращаются в суд. В результате судебного разбирательства ребенок остается жить с одним из родителей, а другой родитель имеет право лишь в определенном судом порядке общаться с ребенком.

Если в ДОУ имеются подобные прецеденты, то от родителя необходимо получить решение суда об определении порядка общения с ребенком. Родители сами должны быть заинтересованы в предоставлении в дошкольную организацию такого документа.

Обычно в решении суда четко указывается в какие дни, в какое время родитель, не проживающий с ребенком, имеет право общаться с ним. Если такой родитель пришел за ребенком в указанное в решении суда время, то передать ребенка можно. Также важно учесть обязательно ли присутствие второго родителя при таком общении. Иногда в решении суда указывается, что общение ребенка, например, с отцом возможно только в присутствии матери ребенка. Если в решении суда содержится такая оговорка, то отдавать ребенка отдельно проживающему родителю нельзя.

Журавлева Лариса Николаевна

Должность: воспитатель ДОУ

Место работы: МБДОУ № 89 (филиал № 1) город Пенза

Начальнику Управления образования

города (название) ФИО

Докладная.

Информируем Вас о том, что наш детский сад с 27 августа 2013 года посещает ребенок, (ФИО ребенка), рожденный (дата рождения ребенка). Семья проживает: (адрес ребенка).

(ФИ ребенка) состоит на диспансерном учете у невролога с 2 лет, диагноз — криптогенная парциальная эпилепсия со вторичной генерализацией; ОНР 1 уровня, дизартрия.

На протяжении прошлого учебного года в детском саду у (имя ребенка) приступов не было и ребенок с удовольствием ходил в детский сад. Однако в настоящий момент ситуация обострилась тем, что у (имя ребенка) были два тяжелых эпилептических припадка, последний привел ребенка в состояние комы, длившейся двое суток (по словам мамы). Мальчик находился на лечении в неврологическом отделении с 31.01.16 по 05.02.16г.

15 февраля придя в детский сад мама, (ФИО мамы ребенка), просила воспитателей и медицинскую сестру, давать ему сильнодействующие препараты (депакин хроносфера), чего воспитатели не имеют права делать. В группе неоднократно замечали, что мальчик вдруг замирает, фокусирует взгляд «в никуда», либо закатывает глаза; жалуется на головную боль. Мы понимаем, что эпилептические приступы являются временными эпизодами, поэтому они не должны лишать ребенка нормальной жизни. Однако существуют ситуации, когда малыша лучше устроить в специализированный детский сад, где ему смогут оказать необходимую помощь.

Для него нужен особый уход и постоянный контроль, что невозможно в условиях обычной группы с одним – двумя воспитателями. Это опасно для этого малыша и опасно для окружающих детей. Медсестра не находится в детском саду неотлучно, может уехать в поликлинику; в момент приступа её может не оказаться рядом, и ребёнку не будет оказана своевременная, квалифицированная помощь. Мы считаем, что существуют причины, оправдывающие необходимость ограничивать действия детей с эпилепсией. Во-первых, это вполне реальная опасность получения ребенком травмы во время приступа вследствие возможных неудачных падений, ссадин. Во-вторых, это необходимость оградить ребенка от событий и обстоятельств, способных провоцировать у него приступы, таких как сильный шум, резкие звуки.

В связи с этим администрация детского сада, медицинский персонал обратились к маме с просьбой посетить врачебную комиссию с целью выяснения, может ли находиться ребенок в массовой группе детского сада. В результате предоставлена справка только от педиатра, в которой написано, что (имя ребенка) может посещать детский сад. Зав.поликлиникой подтвердила, что данная справка предоставлена не из ВК. Конструктивный диалог с мамой не состоялся. Переживая за жизнь ребенка, сотрудники детского сада попросили маму все-таки посетить комиссию, на что (ФИО мамы ребенка) отреагировала неадекватно и отказалась посещать ВК, стала угрожать, что будет жаловаться в Министерство здравоохранения.

Просим рассмотреть сложившуюся ситуацию и помочь определить дальнейший педагогический маршрут для данного ребенка.

04.03.2016г Заведующая ДОУ________________

Воспитатели группы _______________

Докладная записка на родителя за хамское поведение образец — JSFiddle

Editor layout

Classic Columns Bottom results Right results Tabs (columns) Tabs (rows)

Console

Console in the editor (beta)

Clear console on run

General

Line numbers

Wrap lines

Indent with tabs

Code hinting (autocomplete) (beta)

Indent size:

2 spaces3 spaces4 spaces

Key map:

DefaultSublime TextEMACS

Font size:

DefaultBigBiggerJabba

Behavior

Auto-run code

Only auto-run code that validates

Auto-save code (bumps the version)

Auto-close HTML tags

Auto-close brackets

Live code validation

Highlight matching tags

Boilerplates

Show boilerplates bar less often

Правила для родителей

ПРАВИЛА ДЛЯ НАШИХ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые родители!

В нашем детском саду мы заботимся о Ваших детях, их безопасности и развитии.

Поэтому просим и Вас соблюдать некоторые правила, которые помогут сделать посещение детского сада всегда приятным событием для Вашего ребенка. 

 

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

*** Не забывайте, что в дошкольном учреждении существует ежемесячная оплата за содержание ребенка в детском саду. Просим Вас оплачивать квитанцию в установленные сроки, до 20 числа каждого месяца, согласно договору.

Об оплате читайте тут

 

*** В нашем дошкольном учреждении принято вежливо обращаться друг с другом, поэтому к педагогам группы независимо от их возраста необходимо обращаться на Вы, по имени и отчеству, и учить этому своих детей.

Их «тети» в нашем детском саду не работают!

*** Прием детей осуществляется с 7. 30 до 8.45 ежедневно, кроме выходных и праздничных дней.

Своевременный приход в детский сад – необходимое условие правильной организации воспитательно-образовательного процесса.

*** Если Вы привели ребенка после начала какого – либо режимного момента или занятия, пожалуйста, разденьте его и подождите вместе с ним в раздевалке до ближайшего перерыва.

*** Утром родители обязаны передать ребенка лично воспитателю, а вечером обязательно подойти к воспитателю и сказать, что Вы забираете ребенка из детского сада.

*** О необходимости привести или забрать ребенка в неурочное время, просим предупреждать воспитателя заранее. Если Вашего ребенка забирают из детского сада родственники или знакомые, то необходимо написать заявление и подписать его у заведующей. 

*** О невозможности прихода ребенка в детский сад по болезни или другой уважительной причине просим сообщать воспитателю до 9 часов утра по контактному телефону, а в случае прихода в детский сад после болезни или отпуска – накануне до 12 часов.

*** Ребенок, не посещающий детский сад более 3-х дней, должен иметь справку от врача.

Родители, помните! Вы обязаны привести здорового ребенка!

Недолеченный ребенок не только заболеет сам, но и заразит здоровых детей!

И, если «сопельки» и кашель Вас, как маму, не пугают, то у другой мамы может быть свое, отличное от Вашего, мнение. 

*** Перед тем, как вести ребенка в детский сад, проверьте, правильно ли он одет, соответствует ли его костюм времени года и температуре воздуха. В правильно подобранной одежде ребенок свободно двигается, меньше утомляется. Проследите, чтобы одежда ребенка не была слишком велика и вместе с тем не сковывала движений ребенка. Особое внимание обратите на обувь. Она должна быть легкой, теплой и точно соответствовать размеру ноги. Проверьте застежки и шнурки. Они должны быть такими, чтобы ребенок мог самостоятельно ими пользоваться.  В групповом помещении не допускается ношение обуви без задников (шлепанцы).

Уважаемые родители! Тапочки оставьте для дома. Дети, конечно, чувствуют себя здесь в домашней обстановке, но обувь пусть будет «не тапочки».

Требования к внешнему виду детей

  • Опрятный вид, застегнутая на все пуговицы одежда и обувь; 
  • Умытое лицо; 
  • Чистые нос, руки, подстриженные ногти; 
  • Подстриженные и тщательно расчесанные волосы; у девочек прическа закрепляется резинками, бантами и т.п.
  • Чистое нижнее белье; 
  • Наличие достаточного количества носовых платков. Носовой платок необходим ребенку как в помещении, так и на прогулке. Сделайте на одежде удобные карманы для его хранения.

Для создания комфортных условий пребывания ребенка в детском саду необходимо:

  • В шкафу должны быть маечки, трусики, запасные колготки, носочки, сменный комплект одежды, если произойдет «авария» за приемом пищи. Дети… – народ самостоятельный. Обязательно проверяйте опрятность вещей, не забывайте забирать в стирку пижаму и спортивную форму, ну, а про ежедневную смену одежды мы даже не упоминаем. Одежда для пребывания в группе. Не допускается ношение одной и той же пары джинсов, брюк как на прогулке, так и в помещениях детского сада.
  • Два пакета для хранения чистого и использованного белья.
  • Расческа (независимо от длины волос).
  • Спортивная форма и обувь на резиновой подошве для занятий физической культурой.
  • Белье, одежда и прочие вещи могут быть промаркированы.
  • В дошкольное учреждение СТРОГО ЗАПРЕЩЕНО приносить острые, колющие, режущие предметы (ножницы, ножи, спицы, булавки, гвозди, проволоку, зеркальце, стеклянные флаконы, пузырьки, металлические игрушки, шпаги, сабли, зажигалки и т.д.). 

Наличие таких предметов опасно не только для Вашего ребенка, но и для других детей, посещающих группу. Поэтому обязательно проверьте карманы Вашего ребенка перед уходом его в детский сад.

Настоятельно не рекомендуем надевать ребенку золотые и серебряные украшения.

Также просим не давать ребенку жевательную резинку, конфеты, печенье и любые продукты питания, витамины, таблетки и другие лекарства, косметику и компьютерные игры и любую ценную игрушку, которую Вам жалко. 

 Если Вы считаете необходимым давать ребенку с собой какие–то лакомства, то, пожалуйста, ограничьтесь несколькими карамельками в фантиках и предупредите об этом воспитателя.

 

 

  • В группе детям не разрешается бить и обижать друг друга; брать без разрешения вещи со стола воспитателя, даже свои, брать без разрешения личные вещи, в том числе и принесенные из дома игрушки других детей; портить и ломать результаты труда других детей. Детям не разрешается «давать сдачи», так же, как и нападать друг на друга. Это требование продиктовано соображениями безопасности ребенка.
  • Не забывайте обращать внимание на рукотворный труд ребенка (рисунки, поделки), хвалить ребенка.

Посещение занятий родители могут осуществить в любое время, поставив в известность воспитателя, его проводящего, за день. Сменную обувь одевать не обязательно, но про бахилы помните! 

На родительских собраниях обсуждаются общие вопросы не потому, что нечего сказать о каждом, а только из-за этических соображений.  

  •  Спорные и конфликтные ситуации нужно разрешать в отсутствие детей. Если Вы не смогли решить какой-либо вопрос с педагогом группы, обратитесь к заведующей. 

В присутствии ребенка не следует обсуждать педагогов дошкольного учреждения с родственниками или знакомыми.

 Уважаемые родители!

Администрация несет за жизнь ребенка ответственность с 7.30 до 17.30 часов, а после…

Если Вы пришли в 17.20, и Вам хочется погулять и пообщаться с воспитателем, этак до 18.00, постарайтесь свои желания сдерживать, так как у воспитателей рабочий день до 17.30.

ПОМНИТЕ: как только Вы пришли за ребенком, воспитатель снимает с себя ответственность за него! 

 

 

 

Пример докладная от воспитателя детского сада на неадекватное поведение ребенка.

докладная на родителей в детском саду образец

Неадекватное поведение ребенка в детском саду

Иск в обязательном порядке должен быть подкреплен доказательствами. Каждодневной обязанностью младшего воспитателя является санитарная обработка посуды, детских столов, за которыми они питаются, горшков если они есть. Тогда гувернёрами становились юноши и девушки из обедневших аристократических семей, получившие хорошее воспитание и образование в различных институтах или университетах. Если служебные или докладные записки необходимо составлять далеко не каждому сотруднику. Фактически – вы не можете исключить из гос.

Next

Пример докладной записки

Классическим примером докладной записки может служить инициативный документ по поводу обеспечения рабочего процесса необходимыми предметами.

В верхней части справа размещаем информацию об адресате:

Форма и классификация

Докладная записка – документ, адресующийся руководству, содержащий суть проблемы, заключения и предложения. Ее пишут с намерением дать толчок вышестоящему начальству к решению той или иной проблемной ситуации, возникшей у сотрудника.

Внутренняя — адресована главе ведомства или начальнику отделения, пишется на обыкновенном листе.

Документ, выходящий за пределы организации, направленный в высшую инстанцию (администрацию, Министерство) считается внешним, его оформляют на специальном бланке.

Классификация докладных по адресату
Внутренние Внешние
Указать название структурного отделения, адресата, название документа, текст и заголовок к нему, дату и подпись. Добавить наименование организации, место составления, индекс, подпись руководителя, имя и контакты исполнителя.
Классификация по содержанию
Информационные Инициативные Отчетные
Систематически составляются в организации или на предприятии, извещают о способах и деталях выполнения заданий. Их цель – побуждение получателя (обычно руководство)  принять соответствующую резолюцию. Текст, кроме фактов,  содержит инициативу (рекомендации и предложения). Отчет о выполненной работе или ее этапе, информация о реализации указаний и распоряжений.

куда направить заявление, как написать докладную, образец

Родители – это главные защитники своих несовершеннолетних детей, поэтому именно они должны заботиться о том, чтобы жизнь малышей была безопасной и комфортной. Если воспитатель детского сада словами или действиями нарушает права или интересы воспитанника, то это является серьезным правонарушением.

Иногда дети вовсе сталкиваются с преступлениями, представленными унижением или побоями. Даже безразличие воспитателя может выступать правонарушением, поэтому родители имеют право подавать официальные жалобы на действия сотрудника детского сада, чтобы привлечь его к ответственности.

Причины претензий

Существует множество оснований, при наличии которых родители имеют право составить официальную жалобу на  воспитателя детского сада.

Если вовсе совершаются криминальные действия, представленные побоями, то подается заявление в полицию, после чего возбуждается уголовное дело.

Наиболее часто родители составляют заявление на воспитателя по следующим причинам:

  • педагог не желает грамотно формировать досуг детей, поэтому не проводятся развивающие занятия и не предлагаются разные игры, а также группа не выводится на прогулку на улицу;
  • сотрудник учреждения не хочет серьезно относиться к своим обязанностям, связанным с отслеживанием жизни и здоровья воспитанников, поскольку много времени тратит на личные проблемы;
  • деньги, собранные родителями на нужды малышей, присваиваются воспитателем;
  • человек, работающий с детьми, обладает раздражительным и вспыльчивым характером, а также грубит и хамит при общении с родителями и воспитанниками или вовсе пользуется нецензурными выражениями, прозвищами или криками;
  • ребенок за мелкие проступки наказывается неправильными методами, к которым относится физическое насилие, лишение еды, закрывание в темном изолированном помещении, унижение, крики или стояние на коленях;
  • воспитатель пользуется разными физическими мерами воздействия на детей, например, шлепает или щипает их, а также ударят книгами, тетрадями или иными предметами, причем после таких методов воздействия на коже появляются небольшие синяки.

Такие ситуации считаются вескими причинами для написания жалобы, причем обращаться можно не только к руководящему составу учреждения, но и даже в государственные инстанции.

Куда можно пожаловаться

Если у родителей имеются доказательства или подозрения совершения неправомерных действий со стороны воспитателя по отношению к их ребенку, то они могут написать официальную жалобу. При возникновении конфликта первоначально нужно попытаться решить вопрос мирным способом, но только при условии, если не совершаются серьезные преступления против жизни или здоровья малыша.

На практике часто оказывается, что подозрения родителей являются беспочвенными, поэтому работник детского сада не совершает каких-либо противоправных действий. Перед обращением в разные государственные инстанции нужно убедиться в наличии веских оснований.

Заведующей

При возникновении конфликтной ситуации или подозрений относительно поведения воспитателя, рекомендуется писать заявление на имя заведующей. Такой метод используется при недовольстве родителей относительно организации досуга или правил воспитания.

Нередко в таком заявлении родители интересуется тем, почему квалифицированный педагог не может поладить с детьми или  нецензурно выражается при незначительных проделках со стороны воспитанников.

К правилам составления заявления на имя заведующей относится:

  1. формируется текст в свободной форме;
  2. сведения, которые приводятся в заявлении, обязательно подтверждаются какими-либо фактами или иными доказательствами, поскольку голословные обвинения вызовут негативную реакцию у руководителя детского учреждения;
  3. если родители знают, что воспитатель бьет ребенка, то описываются конкретные ситуации, когда обнаружено неподобающее поведение работника детского сада;
  4. если человек узнал о правонарушении от других лиц, то обязательно указываются их контакты;
  5. перед написанием жалобы нужно собрать как можно больше доказательств виновности воспитателя, причем они могут быть представлены результатами медицинского освидетельствования, фотографиями, заключением психолога или иными аналогичными материалами;
  6. в заключении желательно указать требования родителей, причем обычно люди просят уволить нерадивого педагога, поскольку он не справляется с должностными обязанностями.

Составлять заявление можно в свободной форме. На это заявление заведующая должна составить официальный и письменный ответ. Если же руководитель детсада откажется реагировать на такое заявление, то подается жалоба в департамент образования.

В департамент образования

Если мирным способом не удается договориться, то придется обращаться к представителям департамента образования. В заявлении указываются неправомерные действия или бездействие со стороны заведующей.

При составлении документа учитываются правила:

  • сначала перечисляются нарушения, совершенные непосредственным воспитателем;
  • указывается на то, что родители пытались решить вопрос с руководством детского сада, но получили отрицательный ответ, который обязательно прикладывается к заявлению;
  • если работой педагога недовольно несколько родителей, то актуально составить коллективные жалобы, которые изучаются более детально и оперативно, но такой документ подписывается всеми заявителями.

Работники департамента образования обязаны дать письменный ответ в течение 30 дней после получения жалобы. Допускается продлить данный период еще на 30 дней при возникновении соответствующей необходимости.

В прокуратуру

Если не удается добиться желаемого результата даже через департамент образования, то можно жаловаться на работников данного учреждения в прокуратуру.

При составлении текста учитываются правила:

  • перечисляются неправомерные действия, совершенные работником детского сада;
  • указывается, что родители пытались решить вопрос с помощью заведующей учреждения и департамента образования, но получили отрицательное решение;
  • к заявлению прикладываются письменные ответы от руководства детского сада и государственной инстанции.

Обращаться к представителю прокуратуры целесообразно только при отсутствии реакции со стороны должностных лиц детского учреждения и департамента образования, а также при вымогательстве, халатности или взяточничестве.

В Роспотребнадзор

Данная инстанция рассматривает все обращения, которые касаются оказываемых услуг детскими садами.

Поэтому жалоба подается при наличии следующих оснований:

  • нарушаются гигиенические или санитарные нормы, например, в детском саду завелись тараканы или дети едят из грязной посуды;
  • воспитанники получают некачественное питание;
  • на территории детского учреждения находится общежитие.

Допускается подавать претензию при обнаружении любых нарушений, которые угрожают здоровью или жизни несовершеннолетних. В тексте подробно описываются все выявленные проблемы. Такое обращение становится основанием для внеочередной проверки учреждения.

Если указанные факты подтверждаются, то руководство и виновники привлекаются к ответственности, которая может быть дисциплинарной и административной.

Как написать докладную от родителей

Независимо от того, куда направляется жалоба, можно пользоваться единым образцом для ее составления.

Во время составления заявления необходимо учесть следующие пункты:

  • если от неправомерных действий работников детского сада пострадало несколько детей, то актуально составлять коллективное обращение с другими родителями;
  • сведения должны быть обоснованными и подтвержденными, поэтому детально описывается обнаруженное правонарушение;
  • желательно приложить к заявке доказательства своей правоты, которые могут быть представлены видеозаписями, фотографиями или медицинскими справками, формирующимися после обследования ребенка психологом или другими врачами;
  • составить обращение может не только родитель, но и иной законный представитель малыша;
  • запрещено пользоваться оскорблениями или эмоциональными отступлениями;
  • текст делается кратким и лаконичным, причем желательно напечатать его, а не написать от руки;
  • государственные органы не рассматривают анонимные обращения, поэтому обязательно указываются сведения о заявителе.

Образец жалобы на воспитателей:

От правильности составления заявления зависит, какие меры будут предприняты представителями государственных инстанций. В тексте обязательно указывается получатель документа, которым может быть заведующая детсадом, руководитель департамента образования, прокурор или специалист Роспотребнадзора. Перечисляются проступки, совершенные воспитателем, а также указывается его ФИО. Приводятся доказательства, которые обязательно прикладываются к заявке.

Если представители государственных инстанций находят доказательства нарушений, совершаемых воспитателем, то работник детского сада привлекается к дисциплинарной ответственности, представленной выговором, замечанием или увольнением. При серьезных правонарушениях или преступлениях применяются меры административной или уголовной ответственности.

Какие прикладываются бумаги

Даже если у родителей отсутствуют доказательства виновности воспитателя, все равно можно составить жалобу, указав на источник получения информации. Но для повышения вероятности получения положительного решения целесообразно заранее собрать материалы, подтверждающие вину работника детского сада.

Они могут быть представлены аудиозаписями, фотографиями или видеороликами. Если ребенку нанесен физический или моральный вред, то используются справки от врачей или результаты медицинского освидетельствования.

Чем больше документов подготовят родители, тем выше вероятность, что воспитатель понесет наказание за свои преступные деяния.

Полезное видео

О правах родителей детей посещающих детский сад детей, информация в видео:

Заключение

Родители могут подать жалобу на работников детского сада, которые нарушают требования законодательства или права несовершеннолетних. Обращаться можно к заведующей учреждения, в прокуратуру, Роспотребнадзор или департамент образования. Дополнительно родители могут взыскать с нарушителей компенсацию через суд.

Ребенок кусает детей в детском саду – что делать?

Ребенок кусает детей в детском саду – что делать?

 

   В детском саду в каждой группе зачастую имеется ребёнок, который кусает своих сверстников. Такое поведение малыша неприятно всем: пострадавше-му, родителям обеих сторон, воспитателю и самому «кусаке». Естественно, мама сразу задаётся вопросами: почему ребёнок кусает детей в садике? Что делать? Попробуем разобраться, почему возникают такие ситуации, как на них реагировать и можно ли их предотвратить.

Первые действия родителей после инцидента

   После того как родители узнали, что их ребёнок укусил сверстника в детском саду, в первую очередь нужно сделать следующее:

  1. Не поддаваться эмоциям, вести себя спокойно.
  2. Поинтересоваться у воспитателя, нет ли в группе плохого примера для подражания. Может быть, другой ребёнок кусает детей, а ваш малыш решил повторить его поведение.
  3. Попросить работающий персонал понаблюдать за ребёнком, чтобы выяснить, когда и при каких обстоятельствах происходят такие ситуации.
  4. Если инцидент произошёл впервые, нужно проанализировать, какие изменения в жизни малыша произошли в последнее время.
  5. Необходимо разобраться, почему ребёнок кусается и в зависимости от этого действовать дальше. Дальше главной задачей родителей является устранение этого фактора, влияющего на поведение крохи. Взрослые должны запастись терпением и проявить свою мудрость в решении этой проблемы. Главными помощниками в этом станут внимание, объятия и поцелуи. Уверенный в себе ребёнок, которого часто и по делу хвалят, не станет решать вопросы, кусая других детей.

 

 

   Причин у этого неприятного явления может быть несколько, все они будут подробно описаны ниже. Но исток у них один – эмоциональность. По статистике, около десяти процентов детей рождаются более темпераментными, чем остальные девяносто. На любые события как позитивного, так и негативного характера эти малыши реагируют очень бурно. Чувства таких детей являются гипертрофированными. У них всё либо слишком хорошо, либо, наоборот, очень плохо. Переживая какую-либо сильную эмоцию, ребёнок кусает детей в детском саду. Он делает это не потому, что хочет причинить боль другому воспитаннику группы, а от невозможности удержать свои эмоции и чувства и выразить их другим способом. Он может укусить не только, когда расстроен или обижен, но и в случае, если его переполняет радость, и малыш хочет ею поделиться.

   Если же ребёнок стал пускать в ход зубы после того, как начал посещать детский сад, то виной этому может стать просто заразительный пример. Даже малыш, которому не свойственно проявление агрессии, может попасть под влияние большинства и начать совершать такие действия, чтобы не выделяться. Уверенные в себе дети, которых хвалят родители, чаще всего в такой ситуации не будут поддаваться влиянию коллектива.

Основные причины появления этой вредной привычки у ребёнка и  способы решения возникших в связи с этим проблем.

   Причина первая. Доказательство значимости

   Зачастую ребёнок начинает кусаться лишь для того, чтобы доказать свою значимость и завоевать авторитет в коллективе. Таким способом он хочет добиться подчинения ему окружающих воспитанников группы и возможности контролировать их действия

   Как действовать в таком случае?

   Главное – это научить ребёнка выражать свои желания не с помощью укусов, а словами. Доступно объяснить малышу, что укушенным быть обидно и больно, можно с помощью игр, где он должен участвовать в ситуации сначала в роли «кусаки», а после в качестве пострадавшего. Во время этого развлечения нужно показать, что простые фразы вроде «я не хочу», «я сержусь» или «мне это не нравится» действуют гораздо эффективнее укусов.

 

   Причина вторая. Чувство тревоги

   Ребёнок может кусаться в том случае, когда испытывает чувство тревоги или дискомфорта от нахождения в конкретном месте или окружении. Вероятно, ему страшно, или он чувствует себя беззащитным. Если ребёнок кусает детей в саду именно по этой причине, то для решения проблемы родителям нужно окружить его ещё большей любовью и заботой, а воспитателю постараться создать дружественную атмосферу вокруг малыша и, может быть, дать ему немного больше личного пространства. Работникам детского сада следует помочь своему подопечному найти уголок, где он будет чувствовать себя безопасно. Если кроха ходит в сад совсем недавно, нужно дать ему время для адаптации. Пусть возьмёт с собой в группу любимую игрушку или другую вещь из дома, которая даст ему чувство уверенности и спокойствия.

   Причина третья. Нерастраченная энергия

   Порой случается, что в роли «кусаки» выступает гиперактивный ребёнок. И пускает в ход зубы он лишь потому, что в течение дня ему не удалось выплеснуть достаточное количество энергии.

 

   Когда такой ребёнок кусает детей в детском саду, что делать воспитателю и родителям?

   Чётко соблюдать распорядок дня малыша. До обеда ему рекомендованы подвижные игры и физические нагрузки, к примеру, танцы, плавание, езда на велосипеде. А вот вторую половину дня лучше провести спокойно, рисуя, играя с конструктором, лепя из пластилина или читая книги.

   Причина четвёртая. Чрезмерная эмоциональность

   Если малыш с помощью укусов выражает положительные эмоции, то нужно предложить ему альтернативу, как показывать свои чувства другими способами – используя добрые слова, объятья и поцелуи.

Возможен другой вариант – когда ребёнок кусает детей из-за нахлынувшей на него агрессии. Как по-другому можно её выразить, кроха пока не знает. Вот и прибегает к использованию зубов.

   Причина пятая. Недостаток внимания

Если малышу кажется, что мама с папой не уделяют ему должного внимания, он ищет способы исправить это. Чтобы хоть как-то зацепить родителей,

ребёнок кусает детей в саду.

   Что делать при этом взрослым?

   Нужно постараться проводить с крохой как можно больше времени. Обнимать его, целовать, вместе играть, читать книги и просто общаться. Вскоре между родителями и ребёнком установится невидимая связь, его психология станет более понятна, и появится возможность предугадать, когда и по какой причине малыш может укусить. Именно в этот момент нужно переместить его внимание на что-либо, отвлекающее ребёнка от возникшего желания пустить в ход зубы.

 

Что нужно делать после того, как ребёнок кусался, и чего предпринимать не стоит

 

   Категорически запрещается отвечать «кусаке» агрессией. Нельзя кричать или пытаться шлёпнуть его, тем более не стоит пытаться тоже пустить в ход зубы с целью воспитания. Ответная агрессия не приведёт к решению проблемы, а может лишь запугать ребёнка и зародить в нём комплексы.   Главное, что должен сделать взрослый – спокойно и уверенно объяснить крохе, как он сделал больно своему сверстнику.

   Нужно дать понять ребёнку, что укусы лучше заменить словами «нет», «мне не нравится», «не хочу», «я сержусь». Что использование речи более эффективно, чем применение зубов. Проигрывание таких ситуаций с использованием кукол оказывает положительное влияние на малыша.

   Бывает, ребёнок кусает детей для проверки окружающих. Ему любопытно, какая последует реакция, каков предел дозволенного, и что может сойти ему с рук. В таком случае взрослые должны чётко дать понять, что этого делать нельзя. Родителям нужно объяснить: когда кусаешь – причиняешь боль. Гораздо лучше обниматься и целоваться.

 

 

Если ребёнок раскаивается

 

   Случается, что ребёнок кусает детей в садике не целенаправленно, а в порыве эмоций или в силу усталости. После этого он сам пугается своего поступка и искренне раскаивается. В таком случае не нужно его отчитывать. Наоборот, следует предложить ребёнку попросить прощения у сверстника, подуть на место укуса, приклеить пластырь, подарить ему игрушку. Но такое поведение взрослых предполагается только в случае, когда для малыша эта ситуация действительно единична и не является нормой поведения.

 

Как отучить малыша кусаться?

 

   Принципы избавления ребёнка от вредной привычки следующие:

  1. Никогда не давать положительной реакции (смех или улыбка), если кого-то укусили.
  2. Не пускать в ход зубы по отношению к своему малышу даже в игровой форме. Для него нет разницы между нежными покусываниями взрослого и своими аналогичными (как ему кажется) действиями.
  3. Научить кроху альтернативным способам получения желаемого — используя жесты и слова, а не зубы.
  4. Объяснить ребёнку, что нужно угощать сверстников. К примеру, следует поделиться с ними печеньем. Когда кроха предлагает угощение другим детям, необходимо похвалить его.
  5. Научить малыша играть игрушкой не самому, а по очереди с другими детьми. Обязательно похвалить, если это происходит на ваших глазах.
  6. Показать крохе, как выражать свои положительные эмоции по отношению к игрушкам во время игры. Например, как обнимать мишку, гладить котёнка или целовать куклу. Хвалить ребёнка, если он спокойно и мирно играет.
  7. В случае, когда ребёнок бросает игрушки, нужно объяснить, что кукле неприятно, и следует её пожалеть.
  8. Организовывать и поощрять игры с песком, водой или глиной, так как такие занятия усмиряют агрессию.
  9. Дать возможность ребёнку рисовать, особенно красками.
  10. Если ребёнок кусает детей в садике, то дома следует как можно чаще угощать его твёрдой пищей. Пусть грызёт морковь, капусту, огурец, яблоко, сухари или баранки.
  11. Малышу нужно периодически играть кубиками или конструктором.
  12. У крохи должно быть специально отведённое место, где можно ползать, валяться и кувыркаться.
  13. Ребёнку не следует видеть, как ругаются и дерутся между собой взрослые.
  14. Нужно неукоснительно соблюдать распорядок дня малыша.

 

 

Профилактика вредной привычки

 

   Почему ребёнок кусает детей? Потому что его не хвалят родители. Вовремя сказанное одобрительное слово предотвратит появление желания укусить. Нужно хвалить кроху, когда его поведение соответствует вашим просьбам, к примеру, если он угощает сверстников, делится игрушками, считается с желаниями других, проявляет терпение.

   В нужный момент обняв ребёнка, можно помочь ему ассоциировать своё неагрессивное поведение с приятными ощущениями. Скоро кроха поймёт, что лучше получать позитивную реакцию на своё миролюбивое поведение, чем негативную – на искусанных сверстников.

   В свою очередь, родители и работники детского сада должны своим примером показывать малышу, как следует справляться с гневом и раздражением.

 

 

 

   Хорошим методом профилактики являются ролевые игры с ребёнком. Вот несколько тем для таких психологических тренингов:

  • У ребёнка отбирают игрушку.
  • Малыш рассердился.
  • Кроху ударили или обозвали.
  • Ребёнку страшно.

   Целью таких занятий является возможность научить малыша выражать эмоции исключительно словами, без пускания в ход зубов.

   Помочь ребёнку понять и усвоить, что такая агрессивная форма общения и выражения эмоций является недопустимой. Подойдите к ребенку, присядьте так, чтобы ваши лица оказались на одном уровне и посмотрите ему прямо в глаза. Авторитетным тоном, не терпящим возражений, скажите ему примерно следующее: «Такое поведение неприемлемо. Мы не кусаем людей. Это неправильно. Пожалуйста, не делай так больше».

 

   Каждый раз, когда взрослый видит, что ребенок приближается к другому ребёнку или к взрослому с определённой и ясно видимой целью укусить, как можно быстрее приложить ладонь к его рту, тем самым создав физическую преграду и предотвратив укус. При этом нужно сказать, решительно и строго, что »кусаться нельзя! ». На 10-й или 20-й раз решительная реакция взрослого обязательно будет воспринята ребёнком, особенно, если все окружающие будут реагировать подобным же образом, а не заигрывать с ним, умиляясь его невинностью.

   Не следует кусать ребенка в ответ, иначе у него закрепится понимание того, что именно так и следует защищаться, отстаивать свое мнение.

   Нельзя кричать или бить ребенка. Кого-либо кусая, ребенка переполняет чувство злости. Он не способен осознавать то, что он делает. Наказывая, Вы продемонстрируете ему отрицательные образцы поведения. Приказывая ребенку, не дав ему успокоиться, вы спровоцируете у него еще большую вспышку ярости. Помните, остановленные агрессивные действия ребенка, могут привести к тому, что не выплеснувшиеся негативные эмоции останутся в ребенке и рано ли поздно проявят себя, найдут выход.

   Помогите ребенку научиться выражать свои чувства словами. Например, «ты, наверное, злишься на Ваню за то, что он забрал твою игрушку. Используй слова, чтоб показать чувства, но не кусайся».

   Рекомендуется, отыграть с ребенком ролевую игру. Изготовьте вместе с ребенком из старой варежки перчаточную куклу-кусаку. Сочините сказку про то, как вел себя кусака и к чему это привело. Озвучивайте и персонажей, которые являются наблюдателями («Наверное, не стоит с ним общаться», «Нельзя дружить и доверять такому злюке» и так далее, и, конечно же, жертву. А теперь пусть ребенок станет «жертвой», испробует разные способы защиты от кусаки (уход, обида, ответная агрессия). Правильная тактика: научить проговаривать те чувства, которые испытывают персонажи, перевести конфликт в конструктивный диалог.

   Для детей старше 3 лет, которые все еще продолжают кусаться, можно применить технику тайм-аутов. Тайм-ауты дают ребенку время для того, чтоб успокоиться и приучают ребенка к мысли, что кусание неприемлемо. Тайм-ауты лучше всего срабатывают с детьми, которые знают, зачем используют эту технику. Ребенку предлагается побыть одному пять минут и подумать: «Ты еще маленький и иногда не можешь остановиться. Но очень скоро ты поймешь, как плохо быть одному». Цель изоляции, наказания ребенка заключается в следующем: он должен постепенно учиться понимать, что любой поступок, а тем более, плохой, имеет свои последствия. Тайм-аут не только продемонстрирует ребенку то, что он переполнил чашу вашего терпения или нарушил важное правило, он продемонстрирует, собственно, где лежит граница дозволенного.

   Техника Тайм-аута не обязательно подразумевает под собой перемещение в другую комнату, иногда достаточно вывести ребенка из игровой зоны в комнате, отойти в угол и так далее. Если вы все-таки увели ребенка в другую комнату, убедитесь, что в ней находится минимальное количество раздражителей, которые будут его отвлекать от обдумывания своего поведения. Попав в комнату полную игрушек или в комнату с включенным телевизором, ребенок будет отвлекаться и это сведет на нет все ваши воспитательные действия. Ребенку должно быть скучно, первостепенная цель – обдумывание своих поступков и проступков.

   Приучайте ребенка к ласковым действиям во время игр. Например, покажите ему, как обнимать мишку, гладить котенка, любить куклу. Хвалите, если ребенок играет мирно.

   Отвлеките ребенка, которого начинает раздражать игра, например, потанцуйте. Или же поделайте что-то успокаивающее, например, почитайте или соберите пазл.

   Детям с пониженной тактильной чувствительностью в ротовой полости обязательно нужно вводить в ежедневный рацион питания твердые виды пищи (морковь, яблоко, то есть пищу, которую необходимо прожёвывать.

Рекомендуется учить ребёнка пускать мыльные пузыри, надувать воздушные шары, играть на губной гармошке или на дудочке и, насколько хватит у взрослых фантазии, выполнять упражнения для укрепления мышц ротовой полости.

   Благотворное влияние оказывают игры с водой, песком, глиной; включите в режим дня релаксацию под приятную музыку, а также достаточную физическую нагрузку.

 

 

90 Комментарии для детского сада

Некоторые ссылки в этом посте являются партнерскими. Это означает, что если вы перейдете по ссылке и купите товар, я получу небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Все мнения остаются моими.

Написание комментариев к табелю успеваемости может вызвать стресс и привести к психологическому истощению. Но я здесь, чтобы помочь вам сохранить позитивный настрой и пережить учебный год и время в табеле успеваемости с меньшим стрессом.

Знаете ли вы, что комментарии в табеле успеваемости иногда являются единственной частью, которую родители читают, чтобы подвести итоги успеваемости своего ребенка? Для этого ваши первоначальные комментарии должны быть хорошо написаны, показывать сильные стороны ученика, четко сообщать, если ребенку сейчас тяжело, и предлагать список идей для практики дома.

Ниже приведены несколько примеров комментариев в качестве отправной точки для написания идеальных комментариев. Вы также найдете повсюду продукт для составления табелей успеваемости в детском саду, который поможет вам без особых усилий писать комментарии.

Составление табелей успеваемости учащихся

Независимо от того, являетесь ли вы учителем-учеником или учителем-ветераном, написание комментариев в табеле успеваемости для любого класса отнимает много времени. При обучении младших классов, таких как Prek, детский сад и первый класс, вы, скорее всего, должны будете писать персональные комментарии, чтобы резюмировать успеваемость каждого ребенка.

Принимая во внимание, что старшие классы начальной, средней и старшей школы являются отражением учителей, выбирающих выбранный комментарий из раскрывающегося меню.Хотя раскрывающиеся меню и буквенные оценки просты, но они не передают личный опыт или конкретные примеры поведения учащихся и / или школьной работы.

Будучи родителем и воспитателем детского сада в течение 17 лет, я узнал, что развитие ребенка намного дороже, чем проходной балл по распознаванию цифр и букв. Не поймите меня неправильно; Распознавание букв, соответствие звуков и букв, идентификация чисел и счет являются основой образования. Однако мы не можем не сообщить родителям о социально-эмоциональных и рабочих привычках , которые развиваются у этих малышей.

Советы по созданию замечательных комментариев в табеле успеваемости

При написании комментариев вы захотите сформулировать свои мысли таким образом, чтобы привлечь внимание родителей. Хорошая идея — признать сильные стороны своего ребенка, а также дать ему советы, которые помогут ему стать лучше.

Вот советы начинающим учителям или учителям-ветеранам, которые можно использовать при написании комментариев к табелю успеваемости в детском саду:

  • Всегда указывайте имя студента. Это показывает конкретный прогресс ученика.
  • Начните с положительной ноты. Оставьте очень конкретный комментарий, в котором подчеркивается проделанная большая работа и положительные качества.
  • Положительно относиться к слабым местам.
  • Дайте родителям советы и рекомендации по занятиям дома.

Короче говоря, положительные комментарии в табеле успеваемости включают в себя сильные стороны, область, которая требует улучшения, и дают рекомендации по практике дома. Наша личная ответственность как учителей — приложить дополнительные усилия и дать родителям больше, чем оценки в табелях успеваемости.Комментарии к табелю успеваемости в детском саду — это полезный ресурс, который сэкономит вам время на написание пары десятков табелей успеваемости за каждый оценочный период.

Образец комментариев в табеле успеваемости

Давайте рассмотрим несколько примеров комментариев в табеле успеваемости детского сада, которые часто встречаются в конце табеля успеваемости учащегося.

Эти примеры комментариев в табеле успеваемости разбиты на категории: положительные, нуждаются в улучшении и предложения для дома. Затем мы рассмотрим, как вы можете объединить эти комментарии в хорошо написанные абзацы для родителей.

Положительные комментарии в табеле успеваемости

Следующие утверждения являются примерами учащихся, которые отлично справились с классной деятельностью и во время самостоятельной работы.

  • очень добрый и любознательный
  • с удовольствием участвует в занятиях в малых группах
  • продолжает демонстрировать положительные изменения в своих рабочих привычках
  • гордится своей работой
  • обладает приятным характером и прекрасным отношением к учебе.
  • обладает хорошей базой академических навыков; например, распознавание букв, звуков и чисел.

Комментарии в табеле о нуждах в улучшении

Следующие утверждения используются для общения, когда ребенку трудно во время обсуждения в классе, групповой работы, навыков чтения и / или основных математических фактов.

  • продолжать работать над пониманием границ, ладить с другими и прилагать больше усилий к работе.
  • с трудом принимает перенаправление от взрослых
  • отсутствия по уважительной причине сильно повлияли на его оценки.
  • уважительное отношение к личному пространству других людей
  • нужны частые напоминания для своевременного завершения работы.
  • требуется дополнительное время для изучения новых навыков

Предложения для дома

  • Пластилин, пазлы, резка и нанизывание бусинок — отличные занятия, помогающие развивать мелкую моторику в домашних условиях.
  • Загрузите приложения, чтобы практиковать буквы, слова и базовые математические навыки. Попросите их использовать обучающее приложение в течение 15 минут перед играми или просмотром видео.
  • Продолжайте работать над буквами и звуками.
  • Позвольте связаться с базой по телефону, чтобы обсудить дополнительную работу, чтобы лучше подготовить его / ее к следующему году.

Теперь, когда у вас есть примеры комментариев в табеле успеваемости детского сада, давайте рассмотрим пример того, как собрать все вместе , чтобы родители получили ясную картину.

  • _______ отличный слушатель и часто участвует. Он следует указаниям, выполняет свою работу и всегда готов помочь.Он / она очень старается, но испытывает трудности с базовыми академическими навыками. Как указывалось ранее, _______ нуждается в дополнительной поддержке дома, чтобы догнать своих одноклассников. Спасибо.

Связь с родителями и учителями

Хорошо написанные комментарии в табеле успеваемости могут помочь наладить связь между вами и семьями. Родители высоко оценят ваши усилия по признанию академического и социального развития своего ребенка.

Таблицы успеваемости

, отправка писем родителям домой и приглашение родителей-добровольцев — отличные стратегии для построения доверительных отношений с семьями.

Хотя написание подробных комментариев может занять много времени, есть способы сделать эту задачу учителя менее сложной и более приятной. Чтобы помочь вам сэкономить часы и наладить общение между родителями и учителями, я собрал простые комментарии в этом ресурсе Комментарии в табеле успеваемости специально для вас.

90 Табель успеваемости в детском саду Комментарии

Эти простые комментарии сэкономят вам много времени и стресса! Сосредоточьтесь на детях, проводите больше времени с семьей; что бы вы ни любили — просто не тратите часы на написание комментариев для всех ваших учеников.

Как и в приведенных выше примерах, я создал и организовал комментарии по 4 категориям.

  • Положительный
  • Требуется улучшение
  • Предложения для дома
  • Завершить комментарии к абзацам

Создайте идеальный комментарий, выбрав его из организованного списка, или просто вставьте имена учащихся в полные комментарии к абзацам.

Вот некоторые из тем и навыков, затронутых в этих комментариях к табелю успеваемости детского сада:

  • партнерские отношения
  • участие в классе
  • экспрессивные и восприимчивые языковые навыки
  • опоздания и опоздания
  • домашнее задание
  • письмо
  • рабочие привычки
  • распознавание букв
  • понимание прочитанного
  • считая
  • вредные привычки в учебной среде
  • Мелкая моторика
  • навыки решения проблем
  • социальные навыки
  • организация
  • процедуры

На выбор доступно более 65 комментариев, а также 25 комментариев длиной абзаца.Вы также можете смешивать и сопоставлять маркированные комментарии, чтобы они лучше подходили вашим ученикам. Просто скопируйте, вставьте и вставьте имя.

Что говорят учителя

Из более чем 600 пятизвездочных обзоров учителей, платящих учителям, вы можете увидеть, почему эти комментарии в табеле успеваемости необходимы для детского сада. Многие учителя первого класса также считают их очень полезными при составлении табелей успеваемости за первый квартал.

Вот что учителя говорят об этом ресурсе, позволяющем сэкономить время:

«Очень полезно и сэкономило мне много времени! Спасибо »(Андреа)

«Отличные идеи! Это была одна из лучших покупок, которые я когда-либо делал ! » (Катарина Р.)

« Огромная помощь, спасибо!» (Sybill T)

«Мне очень понравилось! Оооочень сильно мне помогли! » (Шаббин второй)

«Очень полезно. Мне всегда нужна помощь в написании кратких, полезных, но не резких замечаний ». (Донна Х.)

« Очень полезно при создании комментариев». (Лесли Р.)

«У меня была плохая прокрастинация, когда дело доходило до написания отчета… это помогло мне сосредоточиться!» (Белинда Б.)

Заключение

Снизьте уровень стресса учителя, сэкономьте часы времени и наладьте общение с родителями с помощью этих комментариев в табеле успеваемости в детском саду.

Имея более 500 пятизвездочных отзывов, вы можете увидеть, как комментарии сэкономили учителям столько времени и помогли родителям лучше понять успехи своего ребенка.

Вы можете приобрести комментарии табеля успеваемости в моем магазине TPT или сэкономить 10% при покупке по ссылке ниже. * Введите код скидки ОБУЧЕНИЕ при оформлении заказа.

Введите промокод : ИЗУЧЕНИЕ при оплате на получите скидку 10%

Перед тем как уйти, вот несколько сообщений в блоге, которые могут вам понравиться:

Использование гигиенической помады для позитивного поведения

Как заниматься математикой в ​​детском саду

185 Удивительные вопросы дня

20 Основы детского сада

15 отличных скидок для учителей

Комментарии в табеле успеваемости

100 примеров комментариев к табелям успеваемости и 5 способов упрощения табелей успеваемости

Я не знаю ни одного учителя, который хотел бы делать табели успеваемости.На этот раз всегда кажется, что он забит по максимуму дополнительными тестовыми днями и длинными списками дел. Несмотря на это, табели успеваемости являются важным инструментом, который школы используют, чтобы показать родителям, как их ребенок прогрессирует в школе, и должны заполняться с осторожностью.

Комментарии в табеле успеваемости должны быть персонализированы для каждого учащегося и содержать содержательную обратную связь, чтобы помочь родителям понять успехи своего ребенка. Самая важная идея, которую следует помнить при написании комментариев в табеле успеваемости, — это оформлять каждое утверждение обнадеживающим и позитивным языком.

Вот несколько советов, которые помогут вам предоставить честную и ценную обратную связь, оставаясь при этом обнадеживающим и профессиональным, включая 100 примеров комментариев в табелях успеваемости, которые вы можете использовать сегодня.

Скачайте бесплатно PDF 100 табелей успеваемости
Комментарии здесь!

5 стратегий упрощения карточек успеваемости

1. Используйте технику сэндвич-обратной связи:
  • Всегда начинайте с положительного комментария и заканчивайте положительным комментарием. Такой подход может помочь родителям получить любую отрицательную обратную связь с пониманием того, что вы «видите» их ребенка и подходите к его обучению с «установкой на рост», а не с критикой.
2. Выделите области роста
  • У каждого ученика есть области роста в течение учебного года. Найдите область, в которой он или она улучшили, и упомяните об этом. Это может быть область обучения, такая как понимание прочитанного, беглость речи, математические факты, почерк, постановка важных вопросов или личные качества, такие как настойчивость, помощь другим, лидерство в классе и т. Д.
3. Расширить области улучшения
  • Выделите важные области, требующие улучшения, и дайте практические советы / примеры того, как над этим работать дома.Предложите родителям простые стратегии, которые дадут им реальный инструмент для помощи своему ребенку дома. Даже если вы думаете, что родитель не заинтересован или не заинтересован, рекомендуется предоставить задокументированные варианты для ваших школьных файлов.
4. Будьте прозрачны
  • Чтобы быть честным в отношении успеваемости студентов, необходимо внимательно относиться к этому. Будьте тактичны в комментариях и подкрепите свои наблюдения конкретными примерами. (Я рекомендую делать заметки об успеваемости студентов в течение семестра и использовать эту документацию во время табеля успеваемости.) Это также отличное время, чтобы включить полезные стратегии / ресурсы и дать совет о том, как родители могут поддержать своего ученика дома.
5. Корректура
  • Всегда проверяйте свои отчеты перед их отправкой. Таблицы успеваемости отражают вас как учителя, и к ним следует относиться так же внимательно, как вы проявляете к своим ученикам в классе.

Участие / поведение / отношение

Положительный
  • Принимает активное участие в обсуждениях.
  • Последовательно сотрудничает с преподавателем и другими учениками.
  • Хорошо слушает и часто делится идеями.
  • Демократично работает с коллегами.
  • Демонстрирует уверенность в себе…
  • Хорошо работает в группах, планируя и выполняя мероприятия.
  • Хорошо следует указаниям.
  • Активный ученик, которому нравится школа.
  • Позитивно решает новые задачи.
  • Положительно относится к школе.
  • Постоянно делает правильный выбор в течение учебного дня.
  • Выражает уважение к сверстникам и учителям.
  • Легко переключается между классными занятиями и не отвлекает других.
  • Чувствителен к мыслям и мнению других.
  • Является лидером и положительным образцом для подражания для студентов.
  • С энтузиазмом принимает участие.
  • Принимает активное участие в обсуждениях (тема).
  • Говорит уверенно.
  • Волонтеры часто.
  • Обладает прекрасным чувством юмора и с удовольствием выполняет задания в классе.
Требуется улучшение
  • Трудно сосредоточиться и сосредоточиться на задаче. · Необходимо активно участвовать в обсуждениях в классе.
  • Необходимо работать, чтобы не отвлекать других во время урока.
  • Учится быть осторожным, отзывчивым и справедливым.
  • Я бы хотел увидеть его / ее работу над…
  • Одна область для улучшения…
  • Очень хочет участвовать в уроке, но должен поднять руку.
  • Становится более независимым при выполнении заданий в классе.
  • Нуждается в частых напоминаниях, чтобы оставаться сосредоточенным в течение дня.
  • Когда мотивирован, хорошо справляется с заданиями в классе.
  • Необходимо работать над выполнением письменных и устных указаний.
  • Необходимо активно участвовать в обсуждениях в классе.
  • Частые пропуски занятий влияют на успеваемость (имя).
  • Нужно работать, чтобы относиться к другим с уважением.
  • Необходимо работать над своевременным выполнением домашних заданий.
  • Часто приходит в класс неподготовленным.
  • Часто кажется уставшим в школе.
  • Легко расстраивается, когда (тема).
  • Хотя рост социальных навыков и зрелости _____________ продолжается, это непостоянно.
  • _______ продолжает добиваться хороших успехов в этом году в отношении своего отношения в классе и на игровой площадке.

Тайм-менеджмент / рабочие привычки

Положительный
  • Разумно использует учебное время.
  • Целеустремленный студент.
  • Выполняет работы в срок.
  • Очень организован.
  • Демонстрирует навыки решения проблем и настойчив.
  • Проделал огромную работу, решив и преодолев большие проблемы в этом году.
  • Очень ответственный и вовремя сдается в работу.
  • Гибкий ученик и легко приспосабливается к изменениям.
  • Произведены доработки в районе…
  • Повышение квалификации в…
Требуется улучшение
  • Не выполняет задания вовремя.Кажется, не может закончить.
  • Приветствуется разумное использование времени для завершения задач в требуемое время.
  • Изо всех сил пытается оставаться организованным и находить подходящие материалы (бумага / карандаш).
  • Требуется замедлить работу, чтобы улучшить качество своей работы.
  • Не работает в полную силу.
  • Легко отвлекается.
  • Необходимо слушать и более внимательно следовать указаниям.
  • Требуется больше возможностей для…
  • Классы страдают из-за пропущенных заданий.
  • Было бы полезно…

Мышление роста

  • В этом году показала очень хороший прогресс.
  • Учится лучше слушать и хорошо ориентируется.
  • В этом году очень усердно работал и добился значительных успехов в области ______.
  • Показал значительное улучшение с ______.
  • Успевает хорошо и показывает постоянное улучшение во многих областях школьной работы, включая ______.
  • Учится сотрудничать при работе в группах.
  • Разрабатывает более позитивные способы взаимодействия с другими.
  • Внимательнее прислушивается к указаниям.
  • Продолжает стабильно развиваться с…
  • Заметное улучшение…
Чтение
  • Имеет хорошие навыки чтения и декодирования.
  • Хорошо читается на уровне…
  • Использует стратегии чтения для улучшения понимания прочитанного.
  • Читает плавно и с хорошим выражением лица.
  • Проблемы с пониманием прочитанного.
  • Я бы хотел, чтобы (имя) читал по 15 минут каждую ночь.
  • Выбирает книги, слишком простые для его уровня.
  • Имеет трудности с использованием стратегий чтения для декодирования новых слов.
  • Необходимо выучить основные слова для улучшения навыков декодирования.
  • Требуется пополнить словарный запас для чтения.
Математика
  • Использует различные стратегии для решения одно- и двухэтапных задач со словами.
  • Демонстрирует хорошее понимание математических концепций.
  • Демонстрирует сильные навыки решения проблем.
  • Усилил критическое мышление и навыки решения проблем.
  • Имеет трудности с пониманием / решением проблем со словами.
  • Понимает навыки и стратегии, но ему трудно объяснить процессы.
  • Было бы полезно запоминать математические факты.
  • Имеет трудности с решением многоступенчатых задач.
  • Нужно сбавить обороты и проверить работу.
  • Запоминание основных математических фактов может помочь…
Письмо
  • Желает изучить новые навыки письма и быстро применяет эти навыки в своем письме.
  • Понимает и применяет правильное использование знаков препинания в письме.
  • Письмо четкое и соответствует правилам грамматики и пунктуации.
  • Любит писать рассказы и может составлять уникальные и интересные предложения.
  • Умеет писать четкие и эффективные тексты, которые интересно читать и легко понимать.
  • Демонстрирует значительное улучшение своих письменных навыков и постоянно улучшает понимание и технику письма.
  • С трудом пишет четкие и понятные предложения.
  • Слова часто неуместны во время написания.
  • Часто отображает грамматические ошибки в своем письме.
  • (Имя) нужно притормозить и пересмотреть свое письмо.

Таблицы успеваемости используются, чтобы показать родителям, что учащиеся узнали, в каких областях они преуспели и в каких областях можно улучшить.Хотя оценки в табелях успеваемости отражают успеваемость учащегося в соответствии с набором стандартов, я бы воздержался от каких-либо сравнений в табелях успеваемости. Каждый ученик взрослеет и развивается с разной скоростью, и важно не сосредотачиваться на том, насколько хорошо дети сравниваются со своими одноклассниками, а, скорее, подчеркивать, насколько они преуспевают в своих личных целях / росте.

Чтобы получать больше полезных советов и уроков, подпишитесь на нашу ежемесячную электронную рассылку!


Хизер Фоуди — сертифицированный учитель начальных классов с более чем 7-летним опытом работы преподавателем и волонтером в классе.Ей нравится создавать содержательные и творческие уроки для учащихся. В настоящее время она работает в отделе маркетинга и коммуникаций Эван-Моора и любит создавать возможности для обучения, которые являются значимыми и творческими как для студентов, так и для учителей.

Категории: Классные стратегии | Теги: 100 комментариев табеля успеваемости, простые табели успеваемости, бесплатная распечатка табеля успеваемости, комментарии табеля успеваемости, упрощенные табели успеваемости | Постоянная ссылка

105 Комментарии к табелю успеваемости для использования и адаптации

Практически каждый учитель согласен: комментарии к табелю успеваемости важны.Но мало кто действительно хочет их написать. Почему? Потому что каждый инструктор знает, что работать в сжатые сроки над созданием более 20 уникальных и подробных отчетов не совсем просто (или особенно весело). И хотя никто в вашей школе не знает ваших учеников лучше вас, написание ценных комментариев в табеле успеваемости для каждого из них может оказаться огромной проблемой. Вот почему мы создали список из 105 образцов комментариев в табеле успеваемости, чтобы помочь вам найти идеи, вдохновение и идеи при написании собственных оценок.105 комментариев в табеле успеваемости в этом списке помогут вам:
  • Привить ученикам установку на рост
  • Напишите более убедительные рекомендации и используйте более живой язык в своих оценках
  • Укрепите связи между домом и школой с помощью письменных экзаменов
  • Выберите правильный формулировка при написании положительных и отрицательных комментариев в табеле успеваемости

Черты характера (положительные комментарии)

  • ________ уверенный, положительный и отличный образец для подражания для своих одноклассников.
  • ________ часто одним из первых помогает и наставляет других одноклассников. Он / она — ценная часть класса.
  • ________ показал отличную способность ставить цели и быть настойчивым в их достижении.
  • ________ заинтересован в собственном обучении, внимательно слушает и прилагает все усилия, чтобы не отвлекаться, которые могут прервать процесс обучения.
  • ________ подотчетен и ответственен. Он / она принимает разумные решения, признает ошибки и прислушивается к возможностям для улучшения.
  • ________ хорошо относится к одноклассникам и ценит разные точки зрения и опыт.
  • ________ зрело управляет своими эмоциями и должным образом реагирует на отзывы.
  • ________ всегда ищет способы помочь в классе.
  • ________ является надежным и надежным, эффективно следует указаниям и выполняет свои обязательства перед собой и другими.
  • ________ вдумчивый, проницательный и основательный в письменном и устном общении, а также имеет талант ясно выражать свои идеи.
  • ________ хорошо работает с одноклассниками в групповой работе и часто берет на себя руководящую роль.
  • ________ показывает позитивное отношение к одноклассникам в групповых проектах и ​​мероприятиях, эффективно принимает и дает предложения и указания.
  • ________ проявляет зрелость при решении проблем с одноклассниками и умеет хорошо общаться.
  • ________ хорошо применяет то, что он / она изучает в классе, к реальным и реальным ситуациям.
  • Мне было приятно иметь в моем классе энтузиазм, позитив и зрелость _______.
  • ________ является активным членом класса и проявляет готовность учиться.
  • ________ проявляет ответственное поведение, хорошо работает в группе и ценит усилия одноклассников.
  • ________ сосредоточен во время занятий и охотно предлагает идеи.
  • ________ уверенно и целеустремленно выполняет самостоятельную работу.
  • ________ работает независимо и гордится хорошо выполненной работой.
  • ________ сосредоточен на занятиях и охотно участвует в групповых обсуждениях.
  • ________ очень добросовестен, проявляет отличное усилие и внимательность в повседневной работе.
  • ________ демонстрирует готовность и добросовестность в своей повседневной работе.
  • ________ показывает сознательное усилие учиться.
  • ________ проделал огромную работу, решая и преодолевая большие проблемы в этом году. Пожалуйста, продолжайте воспитывать и поощрять такое поведение в течение лета.
  • ________ проявляет ответственность и следует указаниям, когда они даются.
  • ________ точно и внимательно слушает и следует указаниям.
  • ________ быстро и точно следует указаниям.

Черты характера (нуждаются в улучшении)

  • ________ рекомендуется демонстрировать более ответственное отношение и поведение в классе.
  • ________ необходимо вести себя более адекватно при общении с одноклассниками.
  • ________ необходимо всегда обращать внимание на использование подходящего языка.
  • ________ требует поощрения внимательно слушать во время группового общения.
  • ________ необходимо внимательнее прислушиваться к указаниям во время уроков.
  • ________ будет лучше, если вы продемонстрируете большее желание поделиться идеями в классе.
  • ________ требует частых напоминаний, чтобы быть внимательным во время инструкций и уроков.
  • ________ необходимо улучшить его / ее сотрудничество в настройках группы. Он / она должен работать над тем, чтобы выражать свои чувства и мнения и прислушиваться к другим.
  • ________ необходимо улучшить свою работу с другими. Он / она должен убедиться, что принимает на себя часть работы при участии в групповом задании.
  • ________ необходимо улучшить свою независимую работу, и обязательно обращайтесь за помощью только тогда, когда она необходима.
  • ________ часто изо всех сил пытается сосредоточиться на уроке, что вредит его / ее способности хорошо заниматься классной деятельностью и заданиями.
  • ________ рекомендуется использовать время с умом для завершения задач в требуемое время.
  • ________ рекомендуется более ответственно подходить к выполнению задач без регулярных напоминаний.
  • ________ должен показать качеством работы и использованием учебного времени, что он / она должным образом вовлечены в процесс обучения.
  • ________ постоянно нуждается в напоминаниях, чтобы эффективно использовать время.

Математика (Общие комментарии)

  • ________ испытывает значительные трудности с математикой. Я рекомендую ему поработать над изучением ________ и ________. Эта дополнительная практика поможет ему / ей почувствовать себя более расслабленным при выполнении математики в классе. Пожалуйста, свяжитесь со мной, если вам понадобятся материалы для его начала.
  • ________ хорошо разбирается во всех математических концепциях, преподаваемых до сих пор в этом году.Он / она продолжает выполнять отличные задания и особенно любит практические занятия по математике.
  • ________ положительно относится к математике, но по-прежнему испытывает проблемы в нескольких ключевых областях. Он должен заниматься дома каждый вечер. Особого внимания требуют ________ и ________.
  • ________ демонстрирует хорошее понимание всех изучаемых математических концепций и общается с ясностью и хорошим обоснованием рассуждений.
  • ________ необходимо поработать над увеличением его / ее скорости в математических фактах.Он / она должен продолжать ежедневную практику с упором на сложение, вычитание, умножение и деление.
  • ________, кажется, нуждается в постоянном поощрении по математике. Он / она продолжает бороться с базовыми математическими концепциями для своего класса.
  • ________ испытывает трудности в определенных областях математики. Области, нуждающиеся в дополнительной работе: ________. Работа над этими проблемными областями каждый вечер поможет улучшить его / ее результаты обучения.
  • ________ не успевает по математике.Он / она может извлечь пользу из практики таблицы умножения, а также должен продолжать практиковать процесс деления в столбик.
  • ________ легко отвлекается на уроках математики, а проблемы с поведением мешают его обучению. Мы будем работать над более сложными предметами, и ему / ей будет сложно, если он / она не будет уделять внимание в классе.
  • ________ не справляется с тестами по математике. Он / она хорошо справляется с заданиями, но, похоже, не сохраняет информацию для тестов.Я всегда предупреждаю вас за неделю до экзаменов, поэтому, пожалуйста, убедитесь, что ________ учится и должным образом готовится к ним по мере приближения.

Сложение и вычитание

  • ________ может вычислить факты сложения и вычитания до 18 с уверенностью и точностью.
  • ________ становится более способным вычислять факты сложения и вычитания до 18 с уверенностью и точностью.
  • ________ требует больше времени и практики в вычислении фактов сложения и вычитания до 18
  • ________ необходимо приложить больше усилий для обучения вычислению фактов сложения и вычитания до 18.

Пропуск подсчета

  • ________ может пропускать счет вперед и назад на двоек, пятерок, десятков и сотен для завершения коротких шаблонов.
  • ________ учится пропускать счет вперед и назад на двоек, пятерок, десятков и сотен для завершения коротких шаблонов.
  • ________ требуется практика с пропуском счета вперед и назад на двоек, пятерок, десятков и сотен для выполнения коротких шаблонов.
  • ________ требует значительной практики с пропуском прямого и обратного счета на двоек, пятерок, десятков и сотен для завершения коротких шаблонов.

Разрядное значение

  • ________ может продемонстрировать концепцию разрядного значения, чтобы придать значение числам от нуля до 1000, идентифицируя единицы, десятки и сотни.
  • ________ развивает понимание концепций разряда, чтобы придать значение числам ноль, идентифицирующим единицам, десяткам и сотням.
  • ________ требует больше времени и практики, чтобы продемонстрировать концепцию числового значения, чтобы придать значение числам от 0 до 1000, идентифицируя единицы, десятки и сотни.

Сравнение чисел

  • ________ может сравнивать числа с 1000, используя такие термины, как большее или меньшее, наибольшее или наименьшее.
  • ________ учится сравнивать числа с 1000, используя такие термины, как большее или меньшее, наибольшее или наименьшее.
  • ________ требуется поддержка для сравнения чисел с 1000, используя такие термины, как большее или меньшее, наибольшее или наименьшее.
  • ________ демонстрирует ограниченное понимание при сравнении чисел с 1000 с использованием таких терминов, как большее или меньшее, наибольшее или наименьшее.

Сложение с перегруппировкой

  • ________ может продемонстрировать и объяснить процесс сложения целых чисел до 100, с перегруппировкой и без нее.
  • ________ требуется постоянная поддержка для демонстрации и объяснения процесса сложения целых чисел до 100 с перегруппировкой и без нее.
  • ________ требует значительного внимания и индивидуального обучения, чтобы продемонстрировать и объяснить процесс сложения целых чисел до 100 с перегруппировкой и без нее.
  • ________ может решать задачи со словами, используя одно- и двузначное сложение, показывая свою работу и составляя ответ в виде полного предложения.
  • ________ становится все более уверенным в своей способности решать задачи со словами, используя одно- и двузначное сложение, показывая свою работу и написание ответа в виде полного предложения.

Язык (общий)

  • ________ (понимание, правописание, чтение) значительно улучшилось, но он / она все еще нуждается в дополнительной работе (понимание, орфография, чтение).Свяжитесь со мной, если вам понадобятся дополнительные учебные материалы для практики дома.
  • ________ уделяет внимание своей повседневной писательской работе и часто выходит за рамки минимальных требований для выполнения заданий.
  • ________ проблемы с почерком. Я считаю, что он / она может хорошо составлять буквы, но ему нужно замедлиться и занять немного больше времени. Более аккуратный почерк улучшит его / ее школьную работу в целом.
  • ________ прилагает все усилия, чтобы почерк был разборчивым.Он умеет печатать по линиям, использовать хороший интервал и правильно формировать буквы.
  • ________ необходимо сосредоточить внимание на ее правописании. Необходимы дополнительные улучшения в областях (диктовка, еженедельные проверки орфографии, структура предложений). Ежедневные занятия дома помогут улучшить его / ее результаты.
  • ________ показывает способность быстро использовать правила орфографии, пунктуации и грамматики, которые были недавно изучены. Он / она может быстро осваивать новые навыки и стремится применить их в своем письме.
  • ________ имеет значительные трудности с чтением, особенно с беглостью и пониманием.
  • ________ хорошо говорит перед классом, но требует улучшения письменной речи. У него проблемы с (диктовкой, правильным копированием слов, написанием рассказов, построением логических последовательностей). В этой области необходима дальнейшая практика.
  • ________ продолжает добиваться отличных успехов в правописании и чтении. Он / она усердно работает, чтобы представить работы без грамматических ошибок.
  • ________ плохо запоминает ранее обсуждавшиеся навыки письма и часто делает ошибки с пунктуацией, грамматикой и общей структурой предложения. Необходимо улучшить базовые навыки письма.

Чтение ответов
  • ________ может предлагать прямые ответы на свои чтения и поддерживает идеи здравым рассуждением и конкретными примерами.
  • ________ учится предлагать более прямые ответы на свой опыт чтения, подкрепленные причинами, примерами и деталями.
  • ________ нуждается в частой поддержке, чтобы предлагать прямые ответы на его / ее опыт чтения, подкрепленные причинами, примерами и деталями.

Понимание прочитанного
  • ________ показывает хорошие способности при выполнении тестов на понимание прочитанного.
  • ________ будет полезно попрактиковаться в чтении вслух и обсуждении содержания.
  • ________ последовательно демонстрирует понимание коротких устных текстов, отвечая на вопросы и объясняя описанные события.
  • ________ постоянно самостоятельно читает материал на уровне класса.
  • ________ использует хорошие навыки редактирования и правильно расставляет заглавные буквы, кавычки, вопросительные знаки, апострофы, запятые и точки.
  • ________ хорошо справляется с разбивкой рассказа на параграфы.
  • ________ определяет различные формы письма и выявляет важные идеи посредством разработки проницательных вопросов и ответов.
  • ________ может анализировать действия персонажей, сюжеты рассказов и демонстрирует высокую беглость чтения.

Response Journal

  • ________ использует правильное написание, грамматику и пунктуацию при написании простых предложений.
  • ________ рекомендуется проявлять повышенное внимание к использованию правильного орфографии, грамматики и пунктуации с общими навыками письма.
  • ________ требуется больше времени и практики в использовании правильного орфографии, грамматики и пунктуации с общими навыками письма.
  • ________ требуется значительная помощь для правильного написания, грамматики и пунктуации при написании простых предложений.

Ведение записей

  • ________ показывает отличное понимание ведения записей на лекциях и чтениях при подготовке к тестам и заданиям.
  • ________ требуется постоянная поддержка для развития понимания заметок из лекций и чтений при подготовке к тестам.

11 главных советов для эффективных комментариев в табеле успеваемости

1. Дайте себе дополнительное время и начните писать комментарии пораньше Где-то примерно на полпути к крайнему сроку для табелей успеваемости вы должны в конце каждой недели выделять время на то, чтобы размышляйте — и делайте заметки — об успеваемости ваших учеников.Каковы их сильные и слабые стороны? Насколько хорошо они общаются с одноклассниками? Как их участие в классе? Даже всего несколько минут заметок в недели, предшествующие крайним срокам в табеле успеваемости, помогут снять стресс, когда придет время писать свои окончательные комментарии. Более того, ведение датированного журнала информации, детализированной в течение учебного года, поможет вам запомнить, как учащиеся успевают на протяжении каждой недели. Это также поможет заинтересовать и успокоить родителей, которые хотят получить актуальные и подробные комментарии об успеваемости своего ребенка в школе.

2. Используйте бесплатные приложения для учителей, соответствующие учебной программе.

Если вы учитель математики, попробуйте Prodigy Game, чтобы писать комментарии к табелям успеваемости не приходилось нервно! Prodigy — это бесплатная математическая игра по учебной программе, которую используют более миллиона учителей в 90 000 школ по всему миру. Он предлагает материалы по всем основным математическим темам с 1-го по 8-й класс. Поскольку Prodigy автоматически отслеживает успеваемость учащихся в течение года, написание комментариев в табеле успеваемости — это легкий ветерок ! Когда придет время писать комментарии к табелю успеваемости, у вас будут полные, подробные отчеты обо всех достижениях ваших учеников со всеми числами о недавнем использовании, успеваемости, проблемных местах, а также краткие обзоры заданий и успеваемости.

3. Будьте воодушевляющими, информативными и профессиональными Хотя каждая табель успеваемости не может быть ярко-позитивной, старайтесь писать в обнадеживающем и информативном тоне. Когда вы пишете отрицательные комментарии в табеле успеваемости, используйте ободряющую лексику, акцентируя внимание на возможности ученика улучшить его. Например, вместо того, чтобы описывать ученика, который пытается слушать, как «плохого слушателя», отметьте, что ученику «было бы полезно слушать более внимательно». Если возможно, сформулируйте отрицательный комментарий с точки зрения того, что учащиеся делают хорошо, и подумайте, как эта более успешная характеристика может помочь им повысить успеваемость в других областях.

4. Используйте единообразный формат. Добавьте положительные комментарии к своим комментариям в табеле успеваемости, а затем укажите те области, которые требуют большего внимания. Выбор правильного формата для представления информации упростит весь процесс, а также приведет к более четкому и организованному финалу продукт. Если вам неясен формат табелей успеваемости в вашей школе, запросите образцы или проконсультируйтесь с другими учителями или сотрудниками, чтобы уточнить это.

5. Будьте честны Чтобы быть открытым и честным в отношении успеваемости ученика, требуется такт и внимательность в том, как вы выражаете эти комментарии.Будьте прозрачны и помните, что ваша цель — улучшить учебный опыт ваших учеников. Открытость и честность являются ключом к обеспечению наилучшего качества обучения. Если возможно, обсудите, какие стратегии вмешательства вы можете использовать, чтобы улучшить результаты обучения учащегося. Как отмечает учительница начальных классов Донна Донахью в своей книге Руководство для начинающих учителей начальной школы: как нанять и оставаться воодушевленными :

Если возникнет проблема, большинство родителей будут благодарны вам за то, что вы рассказали им, и захотят помочь вам исправить ее. как можно скорее.Многие проблемы, возникающие в школе, также являются проблемами, замеченными дома, поэтому ваши комментарии не удивят родителей. В идеале, в какой-то момент до получения отчета о проделанной работе родители уже обсудили с вами проблему.

6. Продолжайте, если вы застряли Если вы застряли при заполнении комментариев для определенного ученика, переходите к другим вашим ученикам и вернитесь к ним позже. Скорее всего, у вас будет больше проблем с заполнением комментариев для студентов, у которых есть несколько областей, требующих дальнейшего улучшения и внимания.Не стесняйтесь двигаться дальше и возвращаться к этим студентам периодически или по мере того, как вы найдете правильный язык, чтобы выразить свои мысли.

7. Помните о родителях и опекунах

Хотя каждый комментарий в табеле успеваемости в конечном итоге касается вашего ученика, думайте как можно больше о родителях ваших учеников и предлагайте предложения по их участию. Когда вы отмечаете сильные и слабые стороны своих учеников, постарайтесь включить практические идеи о том, как родители могут вовлекать и поддерживать своего ребенка дома. Если возможно, укажите, как вы используете дифференцированные инструкции для поддержки данного учащегося.Вот простые примеры советов для родителей:
    • «Поощряйте ребенка читать».
    • «При необходимости найдите для ребенка помощь в выполнении домашних заданий».
    • «Убедитесь, что ваш ребенок выполняет домашнее задание».
    • «Помогите своему ребенку развить организационные навыки дома».
    • «Помогите своему ребенку подготовиться к тестам по математике, сосредоточив свои навыки на сложении и вычитании».
Как пишет в своей книге « Стратегии, которые работают» Энн Гоудвис, преподаватель средней школы и эксперт по пониманию прочитанного:

, важно, чтобы вы включили родителей в свой комментарий, чтобы они знали, что образование ребенка — это совместная миссия.Иногда вам нужно проявить твердость, чтобы родители знали, что вам нужна их помощь, и что вы не позволите их ребенку продолжать ненадлежащее поведение.

8. Постарайтесь не повторяться

Маловероятно, что ваши ученики или родители будут сравнивать свои комментарии в табелях успеваемости, но все же рекомендуется стремиться к уникальным комментариям для каждого ученика, отражающим каждый индивидуальный результат обучения.

9. Корректируйте, даже если вы не хотите.

Табель успеваемости, возможно, ваш самый загруженный период в году, и понятно, что вы хотите просто с ними покончить.Несмотря на это, вы должны дважды проверить все свои комментарии, прежде чем нажимать на печать и раздавать их. Все ваше общение с родителями является отражением вас как учителя и должно отражать заботу и внимание, которые вы проявляете к своим ученикам в классе.

10. Сообщите родителям

Воспользуйтесь родительским порталом или электронной почтой вашей школы, чтобы сообщить родителям — по мере необходимости — о приближении табеля успеваемости. Это поможет родителям подготовиться, а также обеспечит ответ на любые важные вопросы. могут быть адресованы до доставки окончательных табелей успеваемости.

11. Используйте конкретные примеры Запишите и используйте анекдоты в классе в своих оценках. Независимо от того, насколько вы вовлечены в успеваемость своих учеников, все равно может быть трудно привести конкретные примеры, связанные с их успеваемостью, если вы не записали их в процессе. Когда вы замечаете положительный или отрицательный навык, способность, силу или слабость в классном задании или задании, обязательно отметьте его, чтобы вы могли сослаться на него в комментариях к табелю успеваемости. Точно так же подумайте о том, чтобы отмечать образец работы студента каждую неделю или две.Чтобы упростить доступ, храните текущие файлы этой работы в личной папке или используйте цифровой инструмент, например Google Doc.

Эффективные комментарии в табеле успеваемости: основные соображения Комментарии в табеле успеваемости должны быть нацелены на предоставление учащимся и родителям обратной связи: подробных, и значимых . Написание комментариев к табелю успеваемости не должно вызывать стресса. Используйте эти стратегии для создания более живых и значимых оценок.[/подпись]
  • Эффективные комментарии в табеле успеваемости подчеркивают и обсуждают:
    • Конкретные элементы знаний, навыков и других результатов, признанных в учебной программе, которые являются наиболее важными для достижений или развития учащегося в период оценивания
    • Конкретные заметные сильные стороны что ученик показал и должен попытаться продолжить показать
    • Основные следующие шаги для улучшения, которые будут:
      • Определить наиболее важные учебные потребности ученика
      • Предложить ученикам следующие шаги
      • Предложить конкретные рекомендации о том, как родители и опекуны могут помочь учащемуся в образовательных привычках и навыках (или в развитии этих навыков и навыков)
  • Эффективные комментарии в табеле успеваемости персонализированы — адаптированы для каждого отдельного учащегося — и обсудить:
    • Подробные доказательства обучения или развития навыков, собранных с помощью наблюдателей в классе задания и / или задания учащегося
    • Учебные предпочтения учащегося, его желание учиться и интересы.
  • Эффективные комментарии в табеле успеваемости выражаются ясной и простой формулировкой с использованием:
    • Язык, который легко понять как ученикам, так и родителям, в отличие от образовательного жаргона, используемого в учебной программе.
    • Ободряющий и / или позитивный тон.

Комментарии в табеле успеваемости: Заключительные мысли

В Руководстве по эффективному общению между учителем, родителями и учеником Министерства образования Онтарио отмечается, что «персонализированные, ясные, точные и содержательные комментарии в табеле успеваемости необходимы для информирования учащихся и их родителей. около того, что студенты узнали, их сильные стороны как учащихся и следующие шаги для улучшения .«Среди давления и сроков написания табелей успеваемости может быть полезно помнить об этих ключевых целях. Вдохновляйтесь 105 примерами — и стратегиями достижения успеха — выше, чтобы гарантировать, что точность, ясность и смысл просвечивают в комментарии в табеле успеваемости. Когда приходит время раздавать табели успеваемости, вы можете делать это с полной уверенностью, что вы сами — и каждый из ваших учеников — делаете то, чего заслуживает ваш упорный труд.

Создайте или запишите в свою учетную запись учителя на Prodigy — бесплатной игровой платформе и , которая оценивает успеваемость и успеваемость учащихся во время игры.Соответствующий учебным планам англоязычных стран, он нравится более чем миллионам учителей и 50 миллионам студентов .

Табель успеваемости в детском саду. Файл для печати бесплатно.

Табель успеваемости из детского сада. Бесплатная загрузка для печати. Эти оценки и данная табель успеваемости приведены в соответствие с общими основными государственными стандартами. Посмотрите, как я работаю с оценкой в ​​свой день, не прерывая обучения.

Оценка! Табели! ВЗДОХ! Вы чувствуете себя подавленным ими?

ПРИМЕЧАНИЕ. Я обновил этот очень старый пост, чтобы поделиться своими последними мыслями!

Табель успеваемости в детском саду: перегружены?

Это окно в вашу жизнь:

  • Вы чувствуете, что ПРОСТО закончили оценивать, и пора начинать все заново?
  • Вы чувствуете, что не можете давать инструкции, потому что оцениваете?
  • К концу сентября вы убили больше деревьев, чем хотели бы признать, и не можете найти свой стол из-за слишком большого количества оценок?
  • У вас так много данных, но вы не можете превратить их в учебный план.
  • Вы передаете эти горы оценок своему админу и никогда не оглядываетесь?
  • Когда кто-то говорит, что вам нужно «следить за успеваемостью» ученика, вы хотите выйти с криком из здания?

Если это вы наверху, я вас не виню. Я тоже не хочу оценок.

Итак, почему мы оцениваем студентов

Если ответ — потому что я должен, тогда нам нужно поговорить:

  1. Что вы оцениваете?
  2. Что вы делаете с данными?

Когда мы принимаем учебные решения в нашем классе, они должны быть сосредоточены на доказательствах, которые мы собираем.Вкратце, что знают студенты и что им еще нужно изучить… верно?

Итак, какие шаги?
  1. Сначала мы собираем данные.
  2. Затем мы анализируем данные.
  3. Далее мы интерпретируем данные и ставим цель.
  4. Наконец, мы создаем и вводим в действие план действий.

(Пособие для учителей грамотности, классы K-2 от Дженнифер Серравалло — фантастическое ЧИТАТЬ по обучению, основанному на данных)

Так как же нам это сделать, не прерывая инструкции?

Рекорды бега

Рекорды по бегу — прекрасная возможность собрать данные о навыках чтения и беглости речи учащихся.Слушайте, как ученики читают, и собирайте данные, которые, в свою очередь, заносятся в табель успеваемости в детском саду!

В 99% случаев я собираю записи о беге во время обучения в небольшой группе. Поскольку это часть моих инструкций, мне не нужно выделять дополнительное время или отнимать у других учебных часов, чтобы сделать это! Естественно, вы также можете сделать запись бега в любое время.

Это информирует меня о том, чем студент занимается как читатель, а также о некоторых его учебных потребностях.

Вы можете найти эти выровненные тексты и текущие записи ЗДЕСЬ.

Хотите узнать больше о текущих рекордах и почему они важны?

Хотите узнать больше о управляемом чтении с конкретными шагами, которые нужно предпринять во время урока? Вы можете узнать больше, нажав:

Рубрики реагирования на литературу

Рубрики должны информировать меня, и они также информируют студента! Это может быть мощно! Хотя мы не используем эти рубрики в табелях успеваемости в детском саду, они важны для формирования понимания прочитанного, которое присутствует в табелях успеваемости в детском саду.

Вы можете найти этот блок для чтения в рубриках:

Написание рубрик

Написание рубрик работает так же! Каждый блок мы начинаем с рубрики! Эта предварительная оценка помогает мне принимать решения в отношении обучения отдельного учащегося и класса.

Вы можете найти эти рубрики в наших письменных единицах:

Индивидуальная оценка

«Да, но Диди», — скажете вы. «Оценки в детском саду нужно проводить индивидуально!» Они МОГУТ занять много времени… но это не обязательно.Я начал использовать ESGI несколько лет назад, и это изменило правила игры! Я не могу сказать достаточно об этом мощном инструменте оценки.

Это все еще индивидуальная оценка, но она БЫСТРАЯ! Вы можете использовать планшет или компьютер для оценки своих детсадовцев.

С первого взгляда вы знаете, как поживает ваша команда. Распечатайте карточки, чтобы отправить их домой со студентами на практику.

Родительское письмо просто фантастическое! С помощью нескольких щелчков мыши вы можете информировать родителей об успехах их ребенка.Поэтому вместо того, чтобы тратить часы на комментарии к табелю успеваемости в детском саду, я также экономлю время, просто прикрепляя эти отчеты к табелю успеваемости.

Табель успеваемости в детском саду — это мечта, потому что вы можете просто войти в свою учетную запись ESGI и просмотреть данные. Больше не нужно таскать домой папки! Ах, да!

Вот несколько видеороликов о том, как ПРОСТО установить эту программу. Вы можете получить пробную версию БЕСПЛАТНО на 60 дней , нажав ЗДЕСЬ.

В этом видео показано, как загрузить заранее написанные экзамены и тесты.Вы можете выбрать заранее написанный или написать свой собственный. Я сделал тонну, и вы можете загрузить их, если хотите.

Это видео покажет вам, как добавлять студентов и перемещаться по некоторым функциям отчета.

Я искренне ОБОЖАЮ оценки детского сада, и если вы попробуете ESGI, готов поспорить, вы тоже! Вот мое предложение … начать 60-дневную пробную версию. ЗАТЕМ покажите своей администрации, насколько мощный этот инструмент. Я не могу сказать вам, сколько директоров школ, с которыми я разговаривал, сказали, что это их УЧИТЕЛЯ хотели получить эту оценку, поэтому они купили ее для них.Вы можете получить 60-дневную пробную версию БЕСПЛАТНО ниже с БОЛЬШОЙ скидкой , если вы все же решите зарегистрироваться.

Подготовительный класс — Инструменты для первого класса

БЕСПЛАТНАЯ табель успеваемости в детском саду

Чтобы получить бесплатную табель успеваемости в детский сад, просто добавьте свой адрес электронной почты в поле ниже. Файл будет отправлен на ваш почтовый ящик! Просто и легко!

ПРИМЕЧАНИЕ. В табеле успеваемости детского сада вы сможете изменить название своей школы!

Комментарии и фразы в табеле успеваемости — личность и отношение

Эти комментарии и фразы подходят для всех учащихся всех уровней обучения и позволяют значительно сэкономить время при заполнении табелей успеваемости.Они также являются отличным ресурсом для подготовки к родительским собраниям.

Ищете комментарии в табелях успеваемости для детского сада? Наша команда экспертов по обучению недавно составила 32 самых популярных комментария к табелю успеваемости в детском саду. Вам также могут понравиться наши комментарии в табеле успеваемости по итогам года для студентов.

Табель успеваемости Комментарии и фразы — Личность и отношение

Комментарии

  • Хотя отношение _______ к его школьным занятиям улучшилось, это непоследовательно.Он будет нуждаться в постоянном руководстве из дома и в школе в течение остальной части года.

  • Эта табель успеваемости отражает отношение ________ к школе. Он мог бы стать лучше, если бы решил больше работать и больше сотрудничать.

  • Отношение _______ к нашим школьным правилам, к другим ученикам и ко мне отражено в этом отчетном квартале. Она способна быть успешной ученицей, приложив усилия.

  • Как указывается в моих прошлых отчетах, ______ не занимается школьными занятиями.Он сможет добиться большего, если решит работать усерднее и выполнять свои задания.

  • Хотя отношение ______ к одноклассникам улучшилось, ей часто нужно напоминать о том, что она должна быть уважительной.

  • Как мы обсуждали на нашей последней конференции, ________ плохо относится к основным навыкам. Продолжайте делать с ней еженощный обзор, уделяя особое внимание ________.

  • Спасибо за интерес к нашему классу.Я рад сообщить, что _______ демонстрирует положительные сдвиги в отношении своего отношения к нашему классу.

  • _______ продолжает добиваться хороших успехов в этом году в отношении своего отношения в классе и на игровой площадке.

  • Мне и дальше будет нужна ваша помощь и поддержка, если _______ хочет преодолеть свое отношение и социальные трудности. Она найдет школу гораздо более приятным местом, если приложит положительные усилия в этой области.

  • Отношение _________ продолжает улучшаться.Спасибо за вашу поддержку и сотрудничество.

Фразы

Отношение
  • ______ показывает отличное отношение.

  • ______ Отношение к школе отличное.

  • ______ хорошо относится к школе.

  • ______ хорошо берет на себя ответственность и находит подход.

  • ______ проявляет инициативу и все продумывает самостоятельно.

  • ______ стал лучше относиться к ___ классу.

  • ______ необходимо улучшить отношение в классе.

Личность
  • ______ — очень приятный ученик в работе.

  • ______ очень внимательный ученик.

  • ______ имеет приятный нрав.

  • ______ приятный и дружелюбный.

  • ______ готов к сотрудничеству и счастлив.

  • ______ доброжелателен и воспитан.

  • ______ обладает приятным характером.

  • ______ приятно находиться рядом.

  • ______ дружелюбный и отзывчивый.

  • ______ — милый и отзывчивый ребенок.

  • ______ очень счастливый, уравновешенный ребенок, но _____.

  • ______ уверен в себе и обладает прекрасными манерами.

  • ______ обладает чувством юмора, которое нравится всем нам.

  • ______ обладает чувством юмора и наслаждается историями, которые мы читаем.

  • ______ легко расстраивается.

  • ______ легко плачет.

  • ______ часто кажется уставшим в школе.

  • Хотя рост социальной зрелости _____________ продолжается, он не является постоянным.

Участие
  • ______ с энтузиазмом относится к участию.

  • ______ хорошо учится.

  • ______ волонтеры часто.

  • ______ готов принимать участие во всех классных занятиях.

  • ______ проявляет интерес и энтузиазм к тому, что мы делаем.

  • ______ вносит штрафные взносы.

  • ______ принимает активное участие в обсуждениях, касающихся ______.

  • ______ отвечает хорошо.

  • ______ уверенно обращается к группе.

  • ______ разговаривает по очереди.

  • ______ любит участвовать в беседах и обсуждениях.

  • ______ необходимо активно участвовать в обсуждениях в классе.

Дополнительные комментарии и фразы в табеле успеваемости.

Отчетность по детскому саду

Отчет для ребенка в детском саду — это запись наблюдения учителя за ребенком в разумных рамках. Это также попытка описать раскрывающуюся природу ребенка.

В процессе оценивания учитель должен быть очень внимательным и работать с особой осторожностью, чтобы не допустить скольжения в общепринятую схему категоризации или классификации детей в соответствии с набором критериев. Как учителя, очень важно, чтобы мы улавливали тонкие, но уникальные аспекты динамической личности маленьких детей, которые проявляются во времени, проведенном в школьной среде, и раскрывали суть их натуры. В этом контексте давайте рассмотрим некоторые намерения при написании отчета и роль отчета как средства коммуникации с родителями.

Во-первых, отчет поможет родителям получить представление о своем ребенке в среде, очень отличной от домашней. Первые годы учебы в школе формируют для ребенка первую формальную среду обучения. Кроме того, это первый раз, когда ребенок попадает в большую группу сверстников. Во-вторых, через отчет родители получают объективный отчет о деятельности и занятиях своего ребенка в школе. В отчете подразумевается описание «правильной среды» для молодого обучающегося ума.В-третьих, есть надежда, что родители смогут получить представление об ожиданиях детей данной возрастной группы, а также смогут понять, как они могут активно работать над тем, чтобы домашняя среда была совместима со школой. Наконец, родители получат помощь от учителя в виде рекомендаций и предложений, которые помогут им в процессе роста их ребенка.

С этими намерениями отчет должен быть описательным. Это должен быть исчерпывающий отчет, основанный на наблюдении за ребенком в различных средах и занятиях различными видами деятельности.Следует проявлять осторожность, чтобы не быть сравнительным или осуждающим при чтении ребенка. Комментарии должны быть предварительными, а не окончательными, поскольку нельзя быть слишком уверенным, делая выводы, основанные на поведении детей. Помня о том, что ребенок находится в динамическом состоянии, необходимо попытаться описать его / ее как изменяющуюся, текучую сущность.

Детский сад, с точки зрения теории когнитивного развития Пиаже, находится на сенсомоторной стадии — стадии, когда сенсорное и моторное исследование помогает ему познавать мир.Ключевые элементы этого исследования обязательно потребуют изучения способности ребенка наблюдать, бдительности, осведомленности об окружающей обстановке, чувства удивления и любопытства, слушания и способности практически работать в ситуациях. Это также время, когда ребенок начинает понимать и приобретать чувство идентичности, и это период огромного социального и эмоционального роста. Ребенок борется на своем пути от мира себя к миру социального существа.

С учетом всего этого отчет имеет следующий формат:

1.Личность ребенка. (Это заметка о характере и эмоциональном состоянии ребенка. Она включает в себя отношение ребенка к школе и распорядку дня, а также его отношения со сверстниками с точки зрения участия, инициативы и готовности.)

  • Зи весело приходит в школу и радостно улыбается учителям. Она оставляет свои вещи в классе и убегает, чтобы поиграть с друзьями на свежем воздухе, прежде чем прозвенел звонок.
  • Тина научилась ясно и правильно выражать свои потребности и трудности.Когда кто-то в группе напорист, а она не согласна, она может противостоять им решительным «нет».
  • Он не легко уступает требованиям своих сверстников. Он уверенно встает и требует своих прав.
  • Ее интерес ослабевает, когда нужно заниматься чем-то в группе, и она имеет тенденцию играть. Она предпочитает делать проект самостоятельно.
  • Он пытается отговорить себя от сложной ситуации со своим учителем, но его собственное чувство справедливости и рассуждения останавливает этот процесс на полпути.

2. Понимание взаимодействия ребенка со взрослыми и другими детьми.

  • Круг ее общения расширился. Она начала играть с мальчиками из своего класса. Она разделяет теплые отношения со взрослыми в классе. Она всегда сообщает о своих трудностях своему учителю.
  • Кажется, ему интересны люди, он чувствует себя связанным и испытывает к ним привязанность. Он обеспокоен, когда кто-либо из его одноклассников болит или ранен, и помогает им.Он очень наблюдателен по отношению к своим одноклассникам и может связно сообщить, чем большинство его друзей делают в любой момент времени.

3. Познавательное развитие ребенка, как видно из его наблюдений, восприятия, слушания и стратегий мышления, решения задач и материала, а также уникальности стилей обучения.

  • Учиться, наблюдая за другими — это стратегия, которую Ли успешно применяет.
  • Он активно исследует свою природную среду и внимательно наблюдает за явлениями, с которыми сталкивается.У него хорошие связи и хорошие выводы.
  • Она быстро следует концепциям и указаниям. Она внимательно слушает инструкции и соответственно реагирует. Она уверена в том, что предпринимает, и работает независимо. Она выполняет поставленную задачу и не стесняется просить о помощи, когда это необходимо.
  • Ее интерес к книгам продолжается, поскольку она проводит много времени, просматривая книги в углу библиотеки. Она быстро замечает смену книг и сразу же начинает их просматривать.
  • Его качество прослушивания избирательно. Он будет слушать только то, что ему интересно. Ему нужно очень часто напоминать, что он в группе и ему нужно сдерживать себя. Иногда это отсутствие слушания объясняется тем, что он думает, что уже знает это.

4. Коммуникативные навыки ребенка с точки зрения ясности речи и языковых способностей.

  • Во время кружка она иногда участвует, делясь новостями. Она нечасто привозит вещи для «Покажи и расскажи».Участие в программе может помочь ей обрести уверенность в презентации.
  • Тарика умеет говорить. Она начала участвовать в обсуждениях в классе. Она с энтузиазмом делится новостями. Она любит «гостевые» собрания и задает актуальные вопросы докладчику.
  • Это ребенок, который свободно говорит по-английски, а также понимает тамильский язык. Его речь четкая и связная. Он ясно выражает свои мысли и идеи. Он регулярно привозит предметы для шоу «Покажи и расскажи».Он уверенно обращается к группе. Он также слушает своих друзей, пока они говорят.
  • Его общение в основном на хинди. Он не пытается много говорить на английском или тамильском. Он очень комфортно говорит на хинди и может говорить длинными связными предложениями. Его лицо очень выразительно и часто передает то, что он чувствует. Ему утомляли долгие разговоры, как и прослушивание «Покажи и расскажи».

5. Физическое развитие ребенка как в области мелкой, так и крупной моторики.(Отмечены следующие моменты: точность, выносливость, контроль и координация, а также чувство равновесия. Состояние здоровья ребенка определяется уровнем энергии и активности. Относятся к пищевым привычкам ребенка, наблюдаемым во время обеда.)

  • Активный и энергичный, Рохан любит проводить время на свежем воздухе. Он ловок в тренажерном зале в джунглях и очень быстро бегает. Он хорошо участвует в организованных играх. Его моторная координация хорошая.
  • Кавите нужно много времени, чтобы закончить обед. Похоже, у нее есть серьезные сомнения в отношении некоторых овощей и приготовления пищи.Ей помогают получить все, что ей подают, не испытывая при этом сильных симпатий и антипатий.

6. Развитие у ребенка чувства эстетики и порядка. (Выражение ребенка в его / ее художественных работах, в его подходе к выполнению дел и в его оценке людей и вещей вокруг. Участие ребенка в таких занятиях, как классные обязанности, уход за личными вещами и учебными материалами, выполнение заданного задания и его заполнение также важно.)

  • Творчество выражается в творчестве.Ее работа сделана очень тщательно. Она изобретательна в своем ремесле.
  • Фарид учится заботиться о своих вещах. Очень часто он теряет свои книги и канцелярские принадлежности. Он также еще не взял на себя ответственность за работу в классе. Он не добровольно выполняет классные обязанности, но, когда к нему обращается учитель или друзья, выполняет аккуратную работу.

Написание отчета для ребенка из детского сада, хотя и непростая задача, дает учителю хорошие возможности для обучения и помогает ему задуматься над широким спектром вопросов и прийти к осмысленному пониманию детей.Задача учителя — сохранять бдительность и бдительность за ребенком во всех его настройках, от обеденного стола до свободной игры и коммуникативных навыков.

Информирование родителей | Scholastic

Информирование родителей — это обязанность на весь год, но она имеет огромный потенциал для положительного изменения образовательного опыта ребенка. Родителям не обязательно сидеть в классе, чтобы помочь своему ребенку, но им нужно знать, чего вы ждете от их детей.Связь с ними через позитивное общение помогает им закрепить правильные академические привычки и поведение в классе, которые помогут ученикам добиться успеха.

Телефонные звонки, электронная почта, веб-сайты классов, информационные бюллетени и рукописные заметки — все это эффективные способы поддержания связи с родителями.

Звонок на дом
Телефонные звонки — это лучшее, что можно сделать после личных конференций. Опытные учителя дают советы по телефону:

  • Возьмите за правило звонить одному из родителей в неделю, чтобы сообщить хорошие новости.Следите за этими «солнечными» звонками, чтобы каждая семья получала как минимум два звонка в течение учебного года.
  • Телефонный этикет требует, чтобы мы обращались к человеку, которому звоним, по имени. У многих учеников фамилии не совпадают с фамилиями родителей. Убедитесь, что вы знаете имя, прежде чем звонить.
  • Отслеживайте все сделанные звонки — хорошие или плохие новости. Отметьте дату, характер звонка, ответы родителей и результаты. (Бумажный след очень важен для учителей сегодня)
  • Ваш первый звонок родителю должен быть положительным.Одна из идей — сделать приветственный звонок незадолго до начала нового учебного года. Многие воспитатели детских садов и учителя первого класса считают, что приветственные звонки не только помогают установить хорошие отношения с родителями, но и уменьшают беспокойство учеников по поводу посещения школы.
  • Позвоните или отправьте электронное письмо тем родителям, которые не отвечают на письменные приглашения на групповые или индивидуальные конференции. Звонок дает им понять, что вы заинтересованы, и может воодушевить колеблющихся.

В последнее время технологии повысили эффективность телефона как связующего звена между домом и школой.В некоторых школах у каждого учителя есть автоответчик или голосовая почта. Они записывают краткое ежедневное сообщение об учебной деятельности, домашних заданиях и о том, что родители могут сделать, чтобы расширить или поддержать обучение в классе. Тогда родители могут позвонить в любое время из любого места, чтобы получить информацию.

Письменное слово (электронное или рукописное)
Электронная почта имеет огромный потенциал для общения между школой и домом. Электронные заметки быстро становятся важным связующим звеном между учителями и родителями.Если у вас есть доступ к электронной почте в школе, воспользуйтесь этим мощным инструментом.

Другие формы письма тоже эффективны. Информационные бюллетени, ежемесячные календари, неофициальные письма или заметки, а также промежуточные отчеты — все это способы, с помощью которых учителя пишут родителям. На самом деле письмо — наиболее частая форма общения между домом и школой.

Есть два типа письменных сообщений, отправляемых домой: сообщения для всего класса и сообщения об отдельных учащихся. Наиболее распространенными среди сообщений для всего класса являются информационный бюллетень и открытое письмо родителям.Наиболее распространенными среди индивидуальных сообщений являются личные заметки для родителей и еженедельные или ежемесячные отчеты об успеваемости.

Информационные бюллетени
Опросы родителей неизменно доказывают, что они читают школьные информационные бюллетени и считают их полезным источником информации. Родители отмечают, что информационные бюллетени в классе еще более полезны.
Ниже приведены некоторые идеи о том, что включать в информационные бюллетени для класса:

  • Анонс ближайших событий
  • Приглашения на занятия или дни открытых дверей
  • Напоминания
  • Списки предметов, которые родители могут собирать или сохранять для классных работ
  • Благодарственные письма семьям, которые помогают
  • Описание учебных кабинетов и предложения по их дополнению в домашних условиях
  • График библиотеки
  • Перепечатки статей, которые вы считаете важными
  • Объяснение политик выставления оценок, стандартизированного тестирования и других средств оценки и оценки работы
  • Разъяснение норм поведения и последствий проступков
  • Основные ресурсы сообщества, такие как музейная выставка, спектакль, концерт или телешоу
  • Детское письмо и искусство
  • Новости о классных питомцах, поездках, праздниках

Формат может быть таким же простым, как печатное письмо, или это может быть информационный бюллетень профессионального качества с заголовками и столбцами.(Большинство текстовых редакторов имеют возможности для создания многоколоночных документов и других функций информационных бюллетеней.) Какой бы формат вы ни выбрали, сохраняйте его чистым и лаконичным. Заголовки помогают читателям легко находить темы, а простая графика помогает обобщить основные моменты и привлечь внимание. Независимо от того, какой формат вы выберете, используйте один и тот же для каждой рассылки, чтобы родители сразу узнали ее.

Другие моменты, которые следует учитывать при разработке информационного бюллетеня, включают:

Длина: Делайте информационные бюллетени краткими и по существу.Одной или двух страниц (подряд для экономии бумаги) достаточно для еженедельного информационного бюллетеня. Более того, это становится слишком дорого и требует много времени.

Тон: Информационный бюллетень создает образ вас и вашего класса. Какое отношение вы хотите передать? Серьезный? Причудливый? Гордые и полные школьного духа? Вы можете передать тон с помощью слов, которые вы используете, и формата информационного бюллетеня. Избегайте жаргона и всегда корректируйте.

Частота: Как часто вы отправляете домой информационный бюллетень, зависит от вашей цели.Если вы предлагаете дополнительные занятия, еженедельная рассылка новостей, вероятно, будет вашим лучшим выбором. Если вы демонстрируете студенческие работы и выделяете достижения или вклады, будет достаточно менее частого информационного бюллетеня. Еженедельное обновление может быть более неформальным, менее громоздким и своевременным. Кроме того, многие учителя сообщают, что родителям легче выработать привычку читать еженедельный информационный бюллетень. Как бы часто вы ни отправляли информационный бюллетень, отправляйте его в один и тот же день каждую неделю или месяц, чтобы родители научились его ожидать и искать.И не забывайте датировать это.

Открытое письмо родителям
Учителя, которые не выпускают регулярно информационные бюллетени — и даже многие из них, — считают, что общее письмо всем родителям может быть полезным. Например, начните учебный год с открытого письма родителям. Это письмо может охватывать такие мелкие детали, как правила выполнения домашних заданий и принадлежности для учащихся, которые вы не хотели бы включать в личный приветственный звонок каждой семье. Отправляйте другие письма в течение года, чтобы делать специальные объявления, объяснять новую политику, просить волонтеров и так далее.

Личные записи
Первые положительные контакты помогут вам завоевать доверие родителей, прежде чем вам придется прибегать к их помощи в случае возникновения проблемы.

Делитесь хорошими новостями об отдельных детях с их родителями. Эти теплые прикосновения к бумаге имеют большое значение для развития хороших отношений как с родителями, так и с учениками. Достиг ли ребенок академической цели? Помогло тебе или кому-то другому? Закончил ее или его домашнее задание вовремя? Выучили младшего ребенка? Руководил группой? Сообщите родителям хорошие новости.Примечания к хорошим новостям позволяют вам признать и вознаградить усилия отдельных студентов. Например:

Уважаемые мистер и миссис Джонс,
Я думал, вам будет приятно узнать, насколько хорошо Аманда прогрессирует в чтении. Ее работа улучшается с каждым днем, а ее веселое настроение скрашивает весь класс.

С уважением,
Миссис Ховард

Два слова предостережения: следите за рассылаемыми вами хорошими новостями, чтобы каждый ученик иногда получал одну (некоторые учителя обычно пишут несколько в неделю.) И никогда не распространяйте ноты массово. Они не особенные, если они есть у всех.

К сожалению, не все ваши личные заметки будут хорошей новостью. Возможно, вы заметили, что ребенок кажется больным или постоянно устает. Возможно, застенчивый ученик с каждым днем ​​все больше отдаляется. Вы должны сказать родителям. Но, если вы уже связались с ними на положительной ноте, скорее всего, теперь они будут более оперативно реагировать на проблемы. Всегда сообщайте им, что вы разделяете проблему.

Независимо от характера вашей личной заметки, всегда ждите ответа.

One Reply to “Докладная на родителя в детском саду образец: Докладная на родителя в детском саду от воспитателей”

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *